认识乘法

1. 创设情境，学习新知识

2. 学习例1

出示例1鸡、兔情境图

1. 认识几个几

   引导：请小朋友仔细看一看，图里兔子每堆有几只？鸡呢？

   同桌互相数一数，兔有几个2只，鸡有几个3只？

   交流：兔有几个2只?谁愿意上来数给大家看一看？（指名学生在图上数一数）

   看着这幅图，我们一起再来数一数。1个2只，2个2只，3个2只。

   追问：兔有几个2只？

   说明：兔每堆有2只，有3堆，就是3个2只。

   要求兔有多少只可以怎样列式？学习单第1题空白地方写一写。板书算式2+2+2=6只

   鸡有几个3只？我们一起来数一数好吗？（1个3只，2个3只，3个3只，4个3只）

   追问：鸡有几个3只？

   说明：鸡每堆有3只，有4堆，就是4个3只。

   问：要求鸡有多少只可以怎样列式？同样学习单第1题空白地方写一写。

   交流板书算式3+3+3+3=12只

   引导：这两道算式的加数有什么特点？

   第一道算式是几个2相加得多少？第二道算式是几个3相加得多少？（板贴）

   指出：像这样相同加数的连加算式，可以说是几个几相加得多少。第一道算式是3个2相加得6？第二道算式是4个3相加得12？

   请小朋友看算式一起说一说。（齐说：3个2相加得6 4个3相加得12）

2. 完成“试一试”

   图中小棒每堆有几根，有几堆，同桌之间互相说一说。

   指名说

   问：也就是几个2？5个2一共是多少可以怎样列式？学习单上第二题赶快填一填。

   交流

   说明：2+2+2+2+2=10就表示5个2相加得10.几个几一共是多少，可以写成连加算式，表示几个几相加的多少

3. 游戏 猜一猜，拍一拍

4. 学习例2

   出示例2

（1）引入乘法算式

问：图中有几张电脑桌，每张电脑桌有几张电脑，要求什么问题？你能数一数、填一填吗？

交流

现在有4个2，又来了2个2，是几个2？求一共多少个2可以怎样列式？又来了4个2，现在是几个2？求一共多少台可以怎样列式？现在呢？用加法列式还方便吗？那该怎样列式？

4个2相加还可以用乘法表示，写成4×2或2×4（板书）

追问:这样的算式是什么算式？（板书乘法，齐读）

一起读一读这两道乘法算式

回顾：请小朋友回顾一下刚才的学习过程，我们是根据什么写出乘法算式4乘2或2乘4的？

4个2相加得8，就可以写成乘法算式4乘2或2乘4，这就是我们今天要学习认识的乘法。

（2）认识乘法算式各部分名称

5.完成想想做做第3题

读乘法算式，在说出乘数和积

6.试一试

出示“试一试”

引导：谁来说说图的意思？

自己数一数，填一填学习单上第3题

交流：你是怎么填的？

追问：根据什么写出的这两个乘法算式？

比较加法和乘法算式，你认为哪个算法做起来要简便一些？

小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

1. 组织练习，内化新知

   学习单第4题

   先摆一摆，再填一填

   交流：你是怎样填的？

   追问：根据什么写出乘法算式4×3=12或3×4=12的？

2. 全课总结

   这节课你收获了什么？