兼顾形式内容，发挥班级图腾魅力

选定图腾的之后，需要采取必要的仪式，来进行班级图腾的最终认定。在此过程中，本班设计了诗朗诵、领导致辞、宣誓等一系列活动，让学生从浓烈的仪式感中体会到图腾的意义，感受到其存在的严肃性、荣誉性和内中所包含的集体尊严。如同古代韩信登坛拜将一样，在军队中没有军功和威信的将领利用拜将额隆重，让士兵敬畏。同学们本身见过了太多虚有其表的形象符号，必须要在隆重、庄严的氛围中，使他们感受到班级图腾的非凡意义。

随后，班集体的文化布置，各项活动的名称，也可以向图腾靠拢。在板报、墙报、墙贴等装饰、宣传中，应当体现图腾的元素，各个小组的组名、图书角和卫生角等班级区域的称呼、班级的口号、班歌等内容，都可以进行与图腾有关。要让学生处在一个以图腾为文化中心的区域内，充分感受班级文化带来的魅力。

当然，这些措施仅仅是外在的形式，最关键的是，班级的各项活动也要渗透图腾的元素。比如，班队课的主体选择、中队活动的活动编排、运动会的徽标设计等等，都可以本班的图腾为重要参考依据。当同学犯了某些错误，进行思想教育的时候，也可以借助图腾的内涵进行教育。比如，参加集会，其它班级的同学在争抢座位，本班的孩子也跃跃欲试，笔者借助狼的精神教导他们：群狼有群狼的骄傲，不会参与野蛮的猎物争夺，何况是如此不值得在意的猎物。狼只会凭借智慧和勇敢，向最强壮的动物挑战，而不是与弱者争食。长久以来，本班的同学非常注重集会、用餐等礼仪，从不与人争抢，但在校级比赛时，却往往表现出舍我其谁的勇气和斗志。甚至，在日常的课堂之上，教师也要有意识地利用语言评价渗透图腾的思想。遇到不敢回答问题的学生，笔者鼓励：骄傲的狼崽，你该抬头对月长啸，而不是蜷缩在角落之中！本班的孩子，在短短一个多月内，自生一股傲气与胸襟，让班容班风展现出欣欣向荣的态势。