2018年5月9日，低年级数学组的老师们在一（3）班共同聆听了赵晓英老师执教的《笔算两位数加两位数（进位）》一课。

赵老师整个教学设计从复习旧知——情景导入新知——学生试算设疑——操作理解释疑——技能的形成——运用知识，形成一个较完整的认识过程。通过两人以一共集多少张邮票的情境导入，自然过渡到进位计算，赵老师没有直接告诉学生50张是否正确，而是鼓励学生自己动手操作小棒或者拨计数器寻找正确答案，通过学生自己动手操作，探究算理、展示交流，将新知转化、纳入已有的认知结构。学生在捆一捆，拨一拨中形象感受到两位数加两位数进位加法的算理和算法，初步感知“个位满十，要向十位进1。”然后师生又共同完善了竖式的规范书写。重点强调了向十位进1的写法，使得本节课的重点和难点在此得到了进一步明晰，形成完整的知识结构，恰到好处地调动了学生学习的主动性和解决认知冲突的积极性。

在基本掌握算理和计算方法后赵老师设计了具有层次的练习，再通过形式多样的练习来达到熟练运算，从而提高运算的速度和正确性。

进位竖式加法是学生第一次接触，赵老师由扶到放，不仅培养了学生独立思考的习惯，也培养了学生语言表达能力和理解能力。本堂课是一堂十分成功的示范课，受到听课老师一致好评。