平凡中的坚守

-------夸夸身边的好同事

武进区庙桥小学 张建春

教师是一条河，承载着一条条小船欢快向前；教师是一本书，一笔一画写满了沉甸甸的爱……多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育故事。作为小学老师，工作虽然繁琐，但大家依然坚守着这份忙碌，并在忙碌中寻找工作的快乐，实现着人生的价值。虽不曾惊天动地，但她们在平凡中的坚守像树根一样深深扎在我的心上。我自豪：学校有一批默默工作着、奉献着、思考着的可敬可爱的老师！

谢秋亚老师班有个叫尚杰的小男孩，刚开学时，他在课堂上的自律性很差，不仅自己没学什么东西，还要影响别人。而且他的脾气很暴躁，课间经常要和其他男生打闹，有时候上课还会突然大叫起来，任课老师个个见他头痛。谢老师没有采取简单粗暴的方式批评他，而是利用中午休息时间，带他到操场上谈心。他起初很不服气，认为谢老师剥夺了他的玩耍时间。等了10分钟左右，看他也能冷静地坐在草坪上了，就用手轻轻地摸着他的头发，说：“老师相信你已经意识到自己的错误，以后一定会改正的。对不对？”他慢慢地抬起了眼睛，点了点头。谢老师抓住时机，趁热打铁地说，“知错能改，真是个好孩子。老师最喜欢这样的孩子了。尚杰，你觉得好孩子上课时会怎么做？是应该专心听老师讲课，还是和别的同学说悄悄话？”他听了有点不好意思，说应该专心听老师讲课。谢老师说：“很好，尚杰做了一个非常正确的选择。老师期待你下节课也有正确的表现，好吗？”他很爽快地答应了，谢老师便让他继续去活动了。

下班时，谢老师电话联系了尚杰的妈妈，把今天的事情简短地说了一遍，并表扬他今天能很快意识到自己的错误。原来尚杰的父母管教严厉，经常批评他，使得他的脾气也变得很粗暴。如果再使用简单粗暴的方式教育他，一定效果不佳。

从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题谢老师就马上进行表扬。经过一段时间的观察，老师们都发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了不小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，谢老师并不灰心，因为她知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。虽然这个过程是漫长的，但坚守是美好的。

上官娴老师长期担任低年级教学，还清晰地记得自闭症儿童小宋在她班上时，上老师握着她的小手一笔一笔地写A、O、E的情景。上课了，别的孩子都能安静地听课，可宋秋怡会沉浸在自己的小世界中，有时自言自语，有时会悄悄地溜出教室，上老师时而轻轻捂一下宋的小嘴，提示她不要随便讲话；时而跑到门外，一把把宋拽进教室。为了教宋读拼音，上老师把她拉在身边，不厌其烦，一遍又一遍地读着，读着，功夫不负有心人，现在宋已升入高年级了，但她的拼音学得很扎实，看拼音写词语一类基本不失分。每当批宋的作业时，胡老师也特别用心，优加一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。她用自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……渐渐地，宋写的字的“个子”缩小了许多，在拼音格里的章节排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；作业整洁了，字迹端正了。上老师开心地笑了，她也觉得坚守是美好的。

我们曾不止一次地庆幸自己是一位教师，因为与青春同行，使我们的心永远年轻；因为和孩子们在一起，使我们能随时倾听花开的声音；因为坚守在平凡的岗位上，使我们永远沉浸在童真的世界中。