记一位蓝领型教师

“我是革命一块砖，哪里需要往哪里搬。”作为上世纪90年代普师专业的一位教师，张敏老师身上完全秉承了这个专业的特点。在二十多年从教的生涯中，教过除英语、综合实践以外的所有课程。其中，最多的还是信息技术和语文。也做过十多年的班主任。当然，从专业发展的角度来说，张老师发展得并不好，最已泯于众人了，完全是一位普通的蓝领型教师。

根据学校的需要，教学岗位从语文到数学再到信息再到语文信息的反复，这个过程中张老师一直在适应。自从2001年脱产进修以来，“信息”这个标签就完完全全落在张老师的身上了。凡是跟计算机，信息技术设备有关的，都是张老师的事情，责无旁贷。这些年来，科技的更新相当迅速，很多东西，都是靠自己摸索，敏锐地看到，听到，并自行了解到。这 ，需要时间，哪儿来？挤占空余时间了。工作时，往往很杂，很琐碎的事情会毫无预期地到来，而当时，往往会很急，涉及到的老师会迫切希望第一时间能得到解决。这个人一会儿，那个人一会儿，当然不是所有人都一起来，每天都必定有。但是，往往是你的事，也扯上了张老师，也成了他的事。在所有人眼里，张老师是信息技术这方面的专家，不找他找谁呢？所以，张老师往往很忙，严格地说来，忙的并不是他自己的事，忙的是集体的事，是大家的事。

由一开始的被人信任，当作“专家”来看待。张老师也被迫着去面对一些自己也没见过也不会解决的问题，百度，找朋友求助，自行花大量时间摸索。往往有时一个你看上去很简单的的问题。张老师出手，一下子就解决了，可其实背后，多少时间与功夫，你是看不到的。慢慢地，在“被专家”之后，张老师对于自己手下的活儿，莫名地有了一种质的追求，不求水平有多高多好，但至少要是自己觉得尽力能做得好的东西。因为他觉得：有个成语叫“爱惜羽毛”，连飞禽走兽都懂得珍惜自己的外表之物，更何况是我们人呢？况且，在这个不肯滥制的过程中，也自有乐趣，自有成就感的体验。挂靠到现在时髦点的话来说，这，也算是点儿“匠人精神”了。越是被人认可，越是被人夸，然后便是越不肯放松，越是要对得起做的每件事。哪怕，多牺牲点自己休息和娱乐的时间，多费点心思，多死点脑细胞，也依旧如故。

每个人都经历过年轻单纯的岁月，身上都有缺点，也有着闪光点。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，落脚点不同，眼里看到的景致特别是你眼光的范围便截然不同。在一个点或是高度久了，你眼中便是所有的相似和熟悉，思维再新再变再周密也逃脱不了那么个范畴。所以，改变一下，更新一下，便会有截然不同的风景。

在学校领导的信任和同事们热忱尽心的支持下，张老师条线工作中收获了很多，不仅是工作经验的累积，更有领导的指点和引领，还有同事们鼎力的支持。学校是大家，好坏靠大家。沈建文老师推荐的那篇《善待你所在的单位》非常好。单位其实并不具体，抽象化和概念化的一个东西，其实每个人都是单位的一份子，是你生命中除了家之外，最重要最漫长的一段历史。都说有缘，都说有幸，那么，如何看待与对待你生命中如此真实存在也割抹不去的一段呢？也许，再过若干年，退休了，也许更能体会到这句话，明白你不自觉中那个与你那么深渊源的——单位。

作为教育人，我们都知道，最怕的是无动于衷和熟视无睹。因为这漠视的特征，想想看，这样子的状态相处，人与人之间的关系会往哪个方向走？而我们对待我们的工作，对待我们的学校，同样用如此的一种方式的话，工作会是怎样？学校又会是怎样呢？慢慢地，张老师知道了如何把学校的声誉跟自己相联，如何做一些无损多扬的事。这倒并不是他能代表学校，而是学校能牵连到他。一荣俱荣，一损俱损。在这个学校，便绝脱不了干系，哪怕不在这个学校了，身上依旧会有这个学校的烙印在，至少，在你的履历中，在别人的印象中。阳光下，依然会有地方有阴影或是黑暗的存在，我们难道就非得用消极的姿态紧盯着那一部分并不值得的地方么？眼界所至，心境所显。

多年前，才子徐松华校长给当时庙桥小学每一位任教老师都有份亲笔题写的贺卡，那是他对于每个人的观察。“讷于言而敏于行”这几个字对于张老师来说依然清晰，早已深深镌刻到心底，和一路走过的时光中。也许，就是为了那份认同感吧？

就这么走着走着，庙桥小学又多了一位平凡的蓝领教师。