茅立老师的事迹

茅立老师，2015年进入我校工作，一直担任小学英语教学工作。虽然仅仅参加工作一年多，但她踏实肯干、勤于思考和认真学习的精神，一直在给庙小这个大家庭奉献自己的力量。

工作上，她积极参与学校各项活动，在教研活动中常主动发言，积极交流自己的想法；课堂上，她朝气蓬勃，总是微笑对待每一个学生，用她那生动活泼的语言吸引着学生，使学生在课堂上学得兴趣盎然。课余时间里，她会用热情感染着身边的每一个人，用爱呵护着每一位学生。孩子们亲切的称呼她“Miss Mao”，每一次见到她，孩子们总会开心地把她围住，因为她把每一位孩子都放在了心上，这让孩子们都倍感温馨。她全心全意地付出得到了家长们的大力支持与认可，是一位不断进取的优秀教师。

平日里，她对自己的工作提出了六个字的要求：净、静、敬、精、竞、进！

净，干净的净。作为一名老师，首先要正衣冠，衣着干净整洁。

静，安静的静。既然选择了教师这个职业，就要安下心来，做好本职工作。

敬，爱岗敬业的敬。

精，精气神的精。做一名优秀的老师，看起来一定是目光炯炯，精神健旺。做自己的本专业也一定是精益求精。

竞，竞赛的竞。作为老师，在教学的路途中一定会聆听和参加各种教学技能大赛，这就要求我们要在竞赛中吸取别人的优点，内化成自己的本领，要勇于和其他同僚较量教学技能，在竞赛中共同成长。

进，进步的进。我们庙小的校训是每天进步一点点。作为教师的我们更是要每天进步一点点，和学生们教学相长！

在同事们的眼中，茅老师是位爱岗敬业的好老师。在这过去的一年多时间里，她常常是最后一位离开学校的老师。放学后，她一直在进行任教班级学生的提优补差工作。

三年级是英语学习的起始阶段，孩子们对英语学习也是充满了好奇与热情的，同时他们又有着强烈的探索欲、模仿力和表现力。因此培养他们的学习兴趣、学习习惯至关重要，为以后英语学习起到铺垫作用。

为了让学生们更好的学习，她建了一个QQ群，考虑到有些学生家里是没有电脑，发的配套英语教学光盘也是从来都不听的，她把每个单元每个板块的MP3版本剪辑出来，并传到群文件里，方便家长手机上就能进行点读，学生们随时都能进行语音语调的模仿。在每学期的期末考试前，茅老师还要特地加试口语考试，一是为了让学生重视口语表达，二是督促学生平日里一定要大声的有感情地朗读课文。

三年级的小朋友大都活泼好动，在语文课上常常神采风扬地各抒己见，但是在英语课上，不光是背诵还是表演，常常还很羞涩的，声音也低，很怕做了不该有的动作，说了不该说的话，让其他小朋友来笑自己。茅老师为了锻炼他们的胆量和口语表达能力，常会利用中午坐班的时间，让学生们来尽情的表演，有时还和学生们一起来表演。学生口语能力在得到锻炼的同时，也锻炼了他们的想象力和创造力。表演过程中，茅老师还不断提醒孩子们，注意表演时应该有的礼仪。

表演是快乐的，学生们背单词时，却常常背背，心思就不在书本上了，手里喜欢捏着各种学习用品，不撒手。这时，她就要求学生们在背单词时一定要利用好自己的五官来记忆单词。背单词一定要把书本平摊在桌上，左手指着单词，右手进行书空，这样两个手都有事干了，就不会东碰碰，西摸摸了。有些学生在学期初背单词时，字母的识别能力还是比较慢的，遇到要想一想的字母就会卡壳，或者就干脆懒得不想背了，为此，茅老师特地把三年级上学期每个单元单词的字母拼读版本做好录音，并上传的群文件里，这样哪怕学生旁边没有老师指导，也能顺利读背单词。

单词是基础，它就好比建房子用的砖块，如果砖块不够多，是建不出属于自己的高楼大厦。深知这个道理的茅老师，对学生背默单词上抓的是很严格的，默写默的不好，那就放学后留下来读背，一个个到她面前过，过了再回家，当然这也离不开各个班主任、家长的配合。

为了家校沟通的顺利进行，去年作为英语老师的她常去学生家里进行家访，实地了解学生的学习环境与他们的学习习惯。以下是她家访的某个例子。

去年学生A在三年级期中考试前，英语一直都是不及格，问他问题，站起来就是傻笑，英语作业也是想做就做，不想做就忘记掉在家里了。电话沟通过几次无效后，茅老师把该学生的家长喊到学校来，母亲说孩子以前一直都是很聪明的，怎么上了三年级成绩就明显降下来了，语数外三门都是不及格。老师让他努力学习点，他就冲老师一个劲的傻笑。学生母亲一直替儿子说话，强调自己的儿子很优秀，一定是老师教的有问题，让他孩子越学越笨了。老师讲他儿子一句缺点，她能反驳三句，根本就是听不进老师对她的任何劝告，当时已经是下午5点了，茅老师和班主任觉得这位母亲一定是非常溺爱自己的孩子的，孩子身上的问题一点都看不到，那只能尝试与孩子的父亲来沟通，择日不如撞日，那就今天去家访吧！孩子的父亲是个很内向的人，什么事都是孩子母亲一把抓，平日里他们把主要精力都放在事业上，对孩子的管理比较少。茅老师在日常教学过程中，发现这位学生的动手能力极差。所以当着孩子父母的面，她出了道题，让学生试着把一张纸对折一下，孩子反复尝试，就是做不到，母亲看了急了，就替他对折。然后茅老师又出了一题，让他把书包里物品全部拿出来，本子归本子，书本归书本，各种物品进行归类。这位学生折腾了5，6钟，就是做不到，还都是混在一起，并且把书包里的东西弄得一地都是，期间他母亲几次要出手帮他，都被阻止了，等到孩子无助地看着自己的母亲时，孩子的爸爸说话了，平日里孩子系鞋带，穿衣服，收拾书包都是妈妈帮他的，离开他妈妈，这孩子是半点自理能力都没。此时，这位母亲也是意识到了问题的严重性，自己真的太溺爱他了，什么都是替他做好，什么都替他决定，这样孩子自己能力得不到锻炼，以后更是会一发不可收拾，三年级的孩子了，动手能力远低于同龄孩子。然后，茅老师给这位学生和他的家长分别提了几点要求，在以后的半年多时间里，家校互动频繁，这位学生的英语再也没有考过不及格，最低考到75，最高考过93。

除了家访外，茅老师对学困生的学习也都是一直不放松的。

学生B，是在去年整班朗读比赛时最令人担心的一位。他记忆力极差，只有7,8句的对话，这个孩子要花将近2小时才能读通顺，茅老师还是很耐心的，用课余时间来辅导他，一句句教，反复的练习。

尺有所长，人的能力也是有大小的，对不同的学困生，茅老师的要求也是不同的。

比如说学生C，他是三年级上学期英语一点都没学过，下学期从少林寺转来的，虽然是不记入班级总成绩的学生，茅老师下班后，还是主动辅导他半小时，然后给他单独布置作业，慢慢的，他的英语成绩也上来了。学生D是接受能力很慢很慢，但都是很听老师的话，也一直都努力学的，可成绩始终在及格线边缘徘徊，茅老师一直鼓励她，让她在英语学习上不失去信心，让她坚信，只要自己努力，总会有跟上大家的一天。

茅老师对于学生的关心和指导，不光在平日学校里，在任何时候都是一如既往的。因为之前就建了QQ群，所以学生常会来问问题，茅老师只要看到手机有问题，都会积极来回答和解决。今年暑假，有个学生因为跟父亲发生口角，第二天一大早就离家出走，他父亲当时已经报警，随后立马联系班主任，当时班主任恰巧没接到电话，然后又联系了茅老师，让她来询问其他家长，是否去同学家玩耍了，晚上6点多才在常武汽车站找到，最终父子彼此都谅解了对方。

茅老师作为年轻教师，在自己平凡的岗位上兢兢业业，用爱心、耐心和智慧在这三尺讲台上挥洒着自己无悔的人生，希望她以后能继续保持敬业的态度，不断优化教学能力和教学水平，在事业上取得更好的成绩！