重视图腾选择，丰富符号内涵

班级图腾的选择是非常关键的，因为这个符号将会成为教育学生的重要工具，熔铸在学生心中，感知他们的思考和行为模式。教师必须综合各方面的因素，对班级图腾进行精心的挑选，尤其要充分考虑学生本身的特性。以笔者的班级为例，男生偏多，性格桀骜，故而选择狼为图腾。如果是女生偏多、班风相对文静的班集体，高贵、优雅的天鹅会是不二之选。在挑选图腾的过程中，听取学生的意见，有利于让学生对其产生认同感，而非排斥。

选择图腾真正应关注的是符号背后所蕴含的教育意义。这种意义也许是其固有的，也可以是随着班级的进步、社会的发展以及民族精神的不断完善，而被逐步赋予。简单来说，就是这个班级图腾本身应该是会“成长”的。只有内涵可以不断被丰富的图腾，才能够被传承，才能够伴随孩子长时间的成长。以“狼”的图腾为例，随着社会主义核心价值观的传播，可以从富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善这二十四字之中，提炼出狼的各种精神“追求富饶的领地，拥有开拓进取的精神”、“团结友善，热爱群体，和睦相处，民主决策，平等交流，体现狼群的合作能力”、“宁为孤狼，不为家犬，追求自由，坚定梦想，以铮铮傲骨为正义寻求公平与秩序”、“忠于狼群，坚守自己的岗位，信任同伴，坚信集体的力量拥有无限的可能”。看似离同学遥远的二十四字，与狼的形象结合之后，变得易于理解，易于接受，易于践行。班级图腾得到了一次质的升华。

当然，狼的图腾不是唯一的选择，如猫的机智灵敏，虎的勇敢果断，鹤的高贵优雅，燕的灵巧坚韧，只要这一形象符合班级同学的心理诉求，并且其本身在传统文化中比较正面或者比较中性，都可以化身为图腾。特别要强调的是，班级图腾作为同学道德、行为的标杆，必须具有一定的可模仿性。如果选择看似“炫酷”、“吸引同学”的神怪为图腾，终究会沦为没有生命力的符号。