春游活动时，因为走得匆忙，忘拿了茶杯，中午组织学生集体用餐时已是唇干舌燥，调皮蛋高乐递过一盒牛奶说：“周老师，给你！”接过这雪中送炭的牛奶，不禁感动，“多体贴的孩子呀！”在运动会上看到学生奋力地拼搏，我常常感动得说不出话来，“多勇敢的孩子啊！”在大扫除时，看到他们挥汗如雨的场面，心中总会涌起一股暖流，“多勤快的孩子啊！”学生回报我的点点成绩，丝丝温情总让我感叹：只有孩子才是这世上最可爱的人!

但是每当上课看见学生交头接耳时，批到邋遢的作业时，我就全忘了他们的闪光点，真有一股恨铁不成钢的失望,于是总忍不住咆哮起来，学生就在我严厉的目光下开始躲躲闪闪，在我转过身的时候小声讲话，在我不在班上时开“茶话会”，不管自己有多努力，始终没看见自己所希望的“风平浪静”，有时便会心浮气躁，形成一种恶性循环。

回忆一下自己的童年，其实也有过他们一样的恶作剧，也曾令老师头疼、伤心过！知识和能力固然是孩子们所需要的，但他们更渴望的是理解、沟通和交流，需要一种老师从心底流淌出的温情关怀。

教育不仅仅是知识的传递，也应该是智慧的碰撞、情感的交融。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏，特别是孩子。

所以“蹲下来看孩子”。放大孩子的闪光点，让孩子能昂起头，面对每一个人，让孩子在学习中找到自信和快乐，给孩子一个快乐的童年！