《千以内数的认识》教学反思

武进区庙桥小学 石榴

本节课主要让学生经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

课堂一开始先用小朋友喜欢的动画形象导入，激发了学生学习的兴趣。然后联系生活中比100大的数的场景，让学生更进一步的感受生活与数学的联系，从而培养孩子们感受生活中数学的美感。

1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。千以内数的认识是学生数感的进一步培养，也是学生进行数的运算的重要基础。

在教学过程中，我从数十个、百个、千个方块引入课的内容《千以内数的认识》。给学生充分的时间进行数数，并在数数的过程中，运用计数器回顾数位顺序表，让学生体会了相邻两个计数单位间的十进制的关系，理解满十进一的道理。这两方面我觉得自己预期的效果基本达到了。通过在计数器上拨珠子，读数、写数，理解数的含义。也让学生自己上台来拨，从而调动学生的积极性。在数数的过程中，注重把空间和图形与数与代数的内容结合起来。

本堂课对时间的控制有待改进，并且学生的练习仅限于口头上的数数，练习的量不够，应该适当增加一些动笔的练习，这样才不至于使学习流于表面。课堂上还应更注重小组交流，合作探究，加强孩子们的集体意识，培养学生的团队意识。课堂还应设置一个合理的情境，以激发学生的学习兴趣。

本节课对于学生数感的培养没有很好的体现出来，过于注重数的组成和表达。对学生起点定的太高，导致数数时常有出错，也没有考虑到学生的认知层次的不同。练习过于注重数的组成与口头，对于格式的规范也有待加强，要加强学生表述的完整性。