我无意间捧起了吴非老师的《致青年教师》，这一捧，却再也无法忘怀。这是一本满怀厚朴的教育情怀的书，这是一本承载了对教师殷殷期盼的书，这是一本给你宽容怀抱的书，这，是一本值得每一位教师用心拜读的书。

一、进乎技矣

执教一年，回忆起来，我似乎一直在做一个忙忙碌碌的教书匠，生活也是一派颓唐，一头扎进书海里，吴非老师细语道：我们中国人经常宣传每一种职业的辛苦，诸般不易，而往往忽略了职业在“进乎技矣”的境界中的幸福与乐趣，而教育是陶冶人心灵的职业，它应当有比一般职业更多的快乐。是啊，一年的磨练，虽然磨得心累，但是我已经从那个幼稚的爱哭鬼，长成身负千百本领、独当一面的人了呀。前几天，和朋友说起画黑板报的辛酸事，朋友说，“我觉得你现在画的很好看啊！”是啊，一年下来，不知不觉，我就这样get到了新本领，真开心！不仅如此，我也从一个懵懂的语文小菜鸟，开始渐渐地摸到了教学门路。校长也说，幸福感源于自我成长，这一年虽然苦，但是苦的值得，苦的幸福啊。

二、欲速则不达

忙的时候，人特别容易急躁，急躁自己班的孩子怎么这么不听话？急躁自己班的孩子怎么什么都学不会？急躁自己的教学技能一塌糊涂，急躁自己与家长的沟通失败！吴非老师拍拍我的肩膀，为什么要这么急躁？你在追求什么？教育的一个重要特征是“慢”，教育教学是“慢”的艺术，教师自身的专业发展也需要一个很长的时期，也许直到退休。 欲速则不达，真正的“慢教育”可能比你我想的还要慢。世界上一些著名的雕塑作品，艺术家经常要用一二十年完成；欧洲有些著名的教堂，建造期长达一二百年。教师的工作，很大意义上是留给未来的。

三、珍惜自己的“热爱”

初出茅庐，很多人和年轻的我们一样雄心万丈，以为可以大显身手，然而不到一年，岁月消磨了他的意志，工作困难消耗了他的勇气和智慧，生活重负一点点地压低了他原有的精神高度。想一想，我们还要有什么样的志趣呢？爱因斯坦说，“人的差异在于业余时间”。当你被工作压垮的时候，请你重拾你的志趣，珍惜自己的“热爱”。爱生活，才会爱工作，会生活，才会会工作。也许你爱畅游书海，也许你愿望峰息心，不管生活多忙，请你坚持下来，珍惜这份心灵的热爱。

教育要让学生追求诗意的人生，不但需要诗，还应当有琴声，有树，有虹，有梦。回顾吴非老师《致青年教师》中的85篇文章，篇篇都触动我的心，其实篇篇都充满着爱。

学生在青少年时代读什么书，思考什么样的问题，将决定一生的精神高度。我们青年教师也一样。优秀的教师应当是一盏不灭的灯。而那“开关”就在他自己的手里，他的“亮度”在于他个人的修炼，；如果他有电源，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路。

当老师，常说要有爱心、耐心和信心，其实，我们还需要一颗平常心。实实在在，本本分分。心，一定常乐！少一些抱怨，少一些感叹，多一份从容洒脱的胸襟，多一种平和温善的心态，让自己拥有健康快乐的自然心境，你会觉得，作为教师的我们是最快乐的。