今年我接了一个很特殊的队员，他叫辛，人长得高大，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。后来，经过和他爸爸的交流，才知道，其实他是一个患多动症的小男孩，经常控制不住自己。基于此，他的爸爸经常在身边伴读，已经有四年的时间了。作为队员的班主任兼语文老师，我想我有责任和队员爸爸一起，通过和沟通、交流以及引导，帮助队员健康快乐地成长。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。

后来，我让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，辛的学习劲头更大了，成绩进步神速。

　　由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。班主任工作虽然辛苦,但是不枯燥,因为我们面对的是各具特色、鲜活的个体，特别是帮助那些心中有阴影的孩子走出阴影，那种胜利的喜悦、独有的享受，只有做班主任的才能感受到。让我们做班主任的在对待学生的教育中不断努力，不断探索，不断感悟，才能获得收获。多观察、多思考，用爱自己孩子的心去爱自己的学生。这才是教育的真谛。我需努力!任重道远!