12月26日，庙小全体语文老师走进了一（2）班沈贤玲老师的课堂，聆听了一节生动有趣的课《青蛙写诗》。

作为一名年轻教师，沈老师年轻活力，充满朝气，拥有自己的设计意图，有很多值得我们学习的地方。首先，为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，沈老师采用了随文识字进行教学。对于本课只认不写的生字充分发挥学生自主互学的优势，让孩子用自己的方法来识记，然后再互相交流识字方法，总结规律，高效识字。这样设计处理就可以有更充足的时间去完成会写生字的教学，从而突出重点，突破难点，克服了平均使用力量的弊端，减轻了教师与学生的双重负担，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。

其次，沈老师把把阅读和巩固识字相结合。在分散识字任务完成后，沈老师还安排了巩固识字这一环节，回文巩固识字，使生字教学回归整体，真正做到字不离词，词不离句，句不离文。

在课后，语文老师在阶梯教室就这节课进行了研讨，充分肯定沈老师这节课的优点与长处。但也提出了一些宝贵的建议。学生的朗读从前到后越来越快，老师要做好指导工作，让朗读更入情入境。