一、说教材。

今天，我要说课的内容是“得数是10的加法和10减几”这一课。它是苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第66~67页，本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前两课一图四式的学习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中重要的教学内容。

二、说教学目标 。

结合教学内容和一年级学生的认知规律，制定教学目标是：

1、使学生练习实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法急10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式，掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确计算。

2、使学生经历看图写加法算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理等能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。

3、使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。

三、教学的重难点。

本课时的教学重点是：和是10的加法与相应的减法计算。

四、说教法。

1、游戏激趣法。

针对学生喜欢游戏的天性，设计游戏，激发学生的兴趣。

2、教师示范教学法。

在学生抛花片之前，教师的示范很重要。一年级学生太小，这样可以帮助学生明确要求。

五、说学法。

引导学生通过观察图，数一数、摆一摆等动手操作或者运用分与合的知识学习5以内的加法。让学生在独立探索和小组合作的基础上理解加法，并在练习中掌握5以内的加法。

六、设计思路和教学过程。

本节课，以学生熟悉的足球比赛情境呈现出来，让学生在具体生动的情境中自主探索，认识加法；并注意联系学生的生活实际，使学生感知加减法在生活中的应用，体会数学的的价值。

围绕教学目标，我预设的教学程序分三大环节进行。

第一环节 例题教学。

我以简单的谈话导入，开门见山直接进行例题的教学。分两个层次：

第一层次 列式理解算式的意思

分3步：第一步根据绿队6人，黄队4人，一共有多少人？列出一道加法算式，这道加法算式从每个数表示的意思开始，再连起来说说整个算式的意思。第二步引出另一道加法算式，直接问整个算式的意思。第三步根据图和加法算式一下列出2道减法算式，说说他们表示的意思。

第二层次 理解算法，体现算法的多样性。

第二环节 试一试

分三个层次组织教学。

第一层次 教师示范，明确分工

第二层次 学生操作，教师巡视指导

第三层次 全班交流

第一组，出示作业纸，介绍花片情况和算式。

第二组，出示作业纸上的算式，猜花片情况，要让学生了解不同的花片情况可能出现一样的算式。

第三组，出示5+5=10，问为什么只有两个算式？

第四组，出示4+6=10，和例题一样，一带而过。

第五组，不出示，让学生看着黑板上的四组猜一猜还有一种算式是什么？

第三环节 巩固练习

分三个层次

第一层次，按规律记忆得数是10的加法算式(想想做做3)，记忆好了练习，玩游戏对口令（想想做做1）。

第二层次，按规律记忆10减几的算式，记忆好了练习，帮助小孔雀解决难题（想想做做2）。

第三层次，加减都记忆好了进行综合练习，口算（想想做做4），比一比看谁算的又对又快。

第四环节 全课总结

第一层次，总结，有什么收获？

第二层次，拓展（想想做做5）