《踏雪寻梅》音乐教案

教学目标：

（1） 指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。

（2）聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。

教学重点、难点：

重难点： 歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。

教学准备：

多媒体、电子琴。

教学过程：

一 组织教学：

师生问好。

二 导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）

师：一转眼，冬天就到了，冬天有很多特殊的景色，接下来就请同学们看一个视频，看看视频中有哪些冬日的景色。请看…（多媒体放映）

师：（看完视频）冬天都有哪些景色啊？

生：回答。

师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”。（多媒体出示课题）我想邀请大家一同去踏雪寻梅，但直接去是不是太没意思了呢，所以要考考大家哦！

第一关 你们能唱一唱下面这条旋律吗？

35 50

25 50

35 50

11 10

响叮 当 响叮 当 响叮 当 响叮 当

不知道大家注意到了休止符了吗，下面就让小毛驴来提醒大家。

学生：齐唱

第二关：加上了顿音记号，你们会吗？

大家觉得自己正确吗？小毛驴又来提醒大家啦。

学生:唱

我：嗯，大看来大家都有好好的看小毛驴的提醒哦。

接下来请同学们再接再厉，就剩下最后一关了。

第三关：别忘了之前认识的渐强记号。

< 大家还记得这个符号吗？那大家来试试加上他效果会如何。

学生：加上渐强符号演唱。

第四关：加入响叮当这句歌词。

过关，接着踏雪寻梅之旅

三 新课教学 （听梅）

我：下面老师请同学们来一起读一读歌词。学生：齐读

我:同学们读完之后，知道词中“雪霁”、“坝桥”、是什么意思吗？

学生:答。（不知道，没关系。有老师来告诉你们。）

了解了歌词后，我们来一起了解一下该曲的词作家。

1.初听：

（1）问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。）

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

（2）简介歌曲创作背景与作者。

黄自：中国作曲家。代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。

设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况。

了解完曲作者，老师来和大家做个游戏。（踏歌寻音）

四 歌曲教学：（唱梅）

1、教师范唱。

2、有节奏的朗读歌词

3、学唱歌曲。用la模唱歌曲旋律。

4、学生把歌词带入旋律中唱一唱，教师弹一句，学生唱一句。难点处跟唱。理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。

5、模仿毛驴铃声的节奏，注意情绪与力度，并演唱歌曲。

6、完整唱。

7、跟伴奏唱。

8、分男女生唱。

9、提醒学生注意歌谱上的力度记号。

10、情感表达：

（1）学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。

（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。

五 课堂小结（畅想）

师：今天，我们在雪地里寻找梅的芳踪，等今年下雪的时候同学们就可以在雪地里面一边欣赏一边唱着这首歌曲了。好，今天的课就上到这里。