《得数是8的加法和8减几》教学反思

这部分内容学习的是得数是8的加法与8减几。通过学习，学生能正确计算得数是8的加法和8减几的减法，这个要求比较简单。让学生在一图二式的基础上学习看一图写出四个算式，两个加法和两个减法，理解图中四个算式的真正含义是本堂课的难点。更重要的是在教学中培养学生在情境中提出问题，解决问题的能力，体会加减法之间的联系。　　

在例1教学中，我首先出示第一情境图，让学生观察思考：这些小朋友们可以分成哪两部分？各有几个人呢？并让学生根据这两个条件提出问题。并用完整的话说一说，配上动作理解，再列式计算。让学生在与伙伴的交流中认识到加法的含义与计算的方法。学生对减法比较难理解。我把情景图经过修改，让学生逐一理解已知条件：一共有8人，池边有3人，再提出问题。让学生通过伙伴交流了解条件与问题的关系，加上动作理解从总数里去掉一部分得到另一部分。　　

根据一图列出四个算式进行比较，先让学生观察两个加法算式，发现得数相同，只是前后两个数交换了位置，然后观察两个减法算式，发现都是8减几，只不过等号两个数交换了位置，去掉池边还剩池里，去掉池里还剩池边。最后让学生观察这四个算式有什么相同的地方，发现每个算式都是由有8，3, 5三个数组成，8是指一共有8个人，5是指池里的5个人，3是指池外的3个人，从而发现一图四式之间的关系。　　

我用美羊羊这个学生喜欢的卡通人物贯穿这堂课，设计多样的练习，让学生始终积极地参与到课堂学习中，从课后的作业中也反应学生掌握得很好。