4、夕阳真美（第二课时）教学设计

武进区庙桥小学 赵晓英

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重点：

感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入。

1、出示词语：

刺眼的光芒 夕阳的余晖

圆圆的脸 西山的背后

灿烂的霞光 遥远的天边

连绵起伏的西山 慢慢地往下沉

指名分行读 齐读

2、这篇课文讲了一件什么事？

出示第一自然段 齐读

二、品读课文。

过渡：让我们和文中的小朋友一起去看日落。

1、自由读第二至四自然段。看看在日落过程中，太阳的位置有什么变化？用一个词来告诉大家。

交流：太阳先（ ），再（ ），最后（ ）。

2、品读第二自然段。

（1）让我们一起走进西斜中的太阳。（出示第2自然段）谁来读读这一自然段？其他小朋友看看这一自然段共有几句话，分别写了什么？

交流

（2）此时，太阳已经收起了刺眼的光芒。小朋友们，什么时候的太阳发出了刺眼的光芒？来，看着这中午的太阳光，你有什么感觉？那此时西斜中的太阳呢？是呀，光芒变得柔和了，谁愿意来读读此时的太阳。 指名读 齐读

（3）这时的天空是什么样的？深蓝的天空像什么呢？谁来读读这漂亮广阔的天空？指名读

（4）我和爷爷奶奶是在什么地方看日落的？瞧，这就是连绵起伏的西山。教学“伏”：伏是我们要认识的生字，古时候的伏是这样写的，表示狗守候着家门，当有外人来了后就叫。它还解释为趴下。在连绵起伏里表示低下去。范写“伏”。你知道连绵起伏是什么意思吗？小朋友们，拿出小手，和老师一起来画一画。它们有的高，有的低，一座连着一座，绵延几十里，一眼看不到边，这就是——（连绵起伏）。

连绵起伏的西山沐浴在夕阳余晖里，西山就好像穿上了一件怎样的外衣？此时的西山是那么地壮观，那么地美丽，这就叫——（壮丽）这不是一般的壮丽，而是——（十分壮丽），谁来读好这个词？

读好了这个词，相信大家一定能把西山的壮丽景象读出来，谁愿意来试试？指名读

（5）小朋友们，让我们一起来读读这太阳西斜时的美景吧！齐读

3、品读第三自然段。

（1）太阳慢慢地往下沉，此时的太阳有什么变化呢？请你自由读第三自然段。 交流

（2）涨红：指名读词 什么时候你的小脸也会涨红?这时候的太阳也涨红了脸，是把太阳当做人来写，这是采用了什么方法？谁来读一读？

红得把身边的云染成了——（黄色，红色，紫色），只有这几种颜色吗？还会有哪些颜色？那些颜色都躲到哪里去了呢？

这么多的颜色在一起，你想到了哪个成语？

颜色真丰富呀！谁来读？指名读。

4、品读第四自然段。

（1）引读课文。这时候，太阳落山了，给我们留下了——（灿烂的霞光），在我们的生活中，你还看到过灿烂的什么呢？指名说

（2）让我们一起来读好这灿烂的霞光吧！齐读

太阳落山后的美景把我们迷住了，也吸引了唐代的大诗人白居易，他情不自禁地写下了诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

5、夕阳可真像个顽皮的孩子，不停地往下落，最后涨红着小脸悄悄地躲到了西山的背后，让我们一起把夕阳西下的美景记住心中吧。配乐齐读第二到四自然段。

6、品读第五节。

爷爷——，看着奶奶说——。爷爷为什么会满面红光？

小朋友们，我们常把老年人比喻为夕阳，爷爷年纪大了，但是身体健康，生活幸福，就像这夕阳一样美，所以他才会对奶奶说——这不仅是说夕阳西下的美景，更是在说他们晚年生活的美好，让我们祝愿爷爷奶奶的生活更美好。

三、指导书写

出示：往

区别“往”和“住”

说说写“往”的时候要注意什么？

范写

描红 临写。

四、布置作业。

和家人一起去看一次日落。