空气中有什么

教学目标：

过程与方法：

1、学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。

2、培养初步的化学实验技能。

知识与技能：

1、知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。

2、知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。

3、了解氧气和二氧化碳的用途。

情感态度价值观：

1、培养学生敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度。

教学准备：

蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水

教学过程：

（一）、导入新课

1、出示书上P9的实验，我们来预测一下，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。学生思考：为什么罩上玻璃罩后，蜡烛会慢慢熄灭？为什么罩大玻璃杯的蜡烛比小玻璃杯的蜡烛烧的时间长？你怎样解释这现象？

2、学生根据观察汇报结果。

3、学生交流、讨论：蜡烛燃烧会用掉杯子里所有的空气吗？玻璃杯里还有没有空气呢？。

会有同学认为是空气受热上升的原因。可以通过高低不同的蜡烛罩上同样大小的杯子，观察火焰熄灭的快慢。

（二）通过实验分析和认识空气的成分。

1、实验一：燃烧要消耗一部分空气。通过实验推测到空气里至少有两种气体。

（1）学生根据装置思考、回答，蜡烛点燃后，拧上瓶盖，会有什么现象？

（2）学生实验、观察记录

（3）通过实验的现象，你有什么发现？

（4）根据观察的现象和小组的讨论在班级进行解释汇报。

2．研究剩下的气体不支持燃烧。

（1） 提问：杯子里剩下的空气能支持燃烧吗？

（2） 学生猜测，并说出依据。

（3）照课本P10的方法讲解实验操作，并要求：先用细铁丝一端绕在火柴柄的一端，一个同学擦燃火柴时，另一个同学才拧开瓶盖。

（4） 分组实验，做好记录。

（5） 汇报实验果。（火柴的火焰顿时熄灭）

（6） 讨论：

① 以上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质？（说明这些气体不能支持燃烧）

② 就此可以知道，被烧去的气体有什么性质？（能支持燃烧）

③ 根据以上研究，你认为空气是一种单纯的气体吗？其中至少含有几种气体？它们各有什么性质？

3．总结

（1）讨论：阅读课本P10的资料，查明空气中支持燃烧的气体是什么？不支持燃烧的气体又是什么？空气中还有哪些气体？

（2） 学生汇报讨论结果。