让插班生不孤单

今年，我们班来了8位插班生，为了让他们尽快适应这里的学习生活，我特地把他们安排到了班级中几位热心的同学旁边，其中3位都能主动融入到班集体中来，短短几天时间就和同学们玩到了一起。但是新来的王繁星却没有这样的交际能力，人如其名，特别的文静内向。刚来时，我都不能和她说话，只要我一开口她就哭了，不管我问她什么，她总是泪眼相对，我知道，她其实是在心底抗拒我呢。按照我原来的做法，我一定是先和家长了解王静原来的生活，但是这次，我决定打破常规，从孩子身上下手。既然她不敢和我交流，我就从行动上来，让她感受到我对她的关注。上语文课写生字时，我特地走到她的身边，看到她写得好的我放大了表扬她，如果看到写得不到位的，我就握着她的手教她写；排大课间项目时，我特地把她和班级几个活跃的女孩排在一个项目组，并且交代她们去活动时，一定要带上她一起去；吃饭时，我总要到她那儿去看看她的吃饭情况。到今天为止，我和她相处了二十天，时间虽然不长，但是却让我看到了她的逐步转变，上课时，她举起的小手虽然还是畏畏缩缩，可是站起来发言时却自信了许多；和我交流时，虽然还是话不多，但是却不再流泪了，这让我看到了希望。我相信只要我坚持不懈，和家长交流后采取有效的教育方法，王繁星一定能交到更多的朋友。

插班生来到新的集体中，他们是孤单的，他们从原来生活的地方来到一个全新的生活环境后，适应能力强的孩子能很快融入到集体中，但是，对于一些内向、适应能力有待提高的孩子来说就要求我们班主任找到一些适用的方法，帮助他们融入到班集体中，才能让他们感受到集体的温暖。