用DV丰富中队生活，共同成长

校园DV的拍摄作为一种有效的资料留存方式，不仅拥有着吸引队员参与的趣味性，更有着观察性和监督性。因此，当校园DV拍摄成为常态的时候，队员的主动参与以及中队、学校的规范运作也就成了常态。

1、促进队员的全面发展

毫无疑问，当前各门学科的教学，乃至于中队的构建，都讲究核心素养的培养，也就是培养全面发展的人。队员在参与拍摄的过程中，不仅学会了如何操作设备、取景、选材、剪辑等等初级的摄影知识，初步理解了创作剧本、调度人员等拍摄技巧，更能够培养起集体意识、竞争意识、实践意识。在拍摄他人的同时，每个队员自身又都是被拍摄者。无形中的监督作用，使得队员能够主动地规范自身的言行，促进神仙的协调发展。

2、挖掘集体的内在动力

集体活动，最能增强一个中队的凝聚力和向心力。更加明确的分工，逐步增强的岗位意识，不仅使得每一位中队成员都能够有发挥自身价值的机会，更能够使得集体的效能得到最大程度的发挥，将中队团结得更加紧密。

日常化的DV拍摄，必然需要日常的展示、评比活动，使得积累的素材得到有效的利用。在这过程中，各个中队的中队文化、中队特色得到了充分的展示，队员的集体意识得到增强。面对其他中队之中好的管理方法、文化营造方法，可以相互借鉴，共同进步。同时，中队在日常管理中所存在的问题也被发现和解决，从而督促集体成员，努力改正。

3、促进校园的和谐发展

校园DV的拍摄，可以按照拍摄方法和时间的不同，分为两种，一种是没有剧本排演、随即抓拍的常态化拍摄，一种是有素材选择、剧本编写、人员排演的更加专业化的拍摄。二者相辅相成，对于学校中的各种现象能够做到更加有效的捕捉和宣传，促进校园的和谐发展。

前一种拍摄，可以与学校日常的监控设备相结合，因为监控设备拍摄的画面，主要是用来保障队员的安全，也不会经常在校园内进行播放宣传，因此，就缺少教育的效果。而日常拍摄的DV，却能够弥补这一点，因为它贵在接地气，贵在真实。后一种拍摄，有着更强大的艺术感染力，宣传效果更佳，利于展现好人好事，发掘美的素材，对于队员教育和学校宣传有着不可或缺的作用。当前的学校管理中，更注重后者，而前者正是一个可以深入发掘的教育资源。