《天安门广场》是一篇写景状物的文章，景观方位清楚，语言优美，讲了首都北京的天安门广场宽阔美丽，是闻名世界的最大、最美丽的城市广场。本课是第一课时的教学，重点主要是学习生字词、朗读课文，在读通课文的基础上了解天安门广场建筑的雄伟壮观，学习本文的1到3自然段以及本文按方位顺序写天安门广场的写作方法。另外，本课时还有一个任务，就是在学习2到3自然段后完成书后练习中的方位图。相对来说，本课时的任务还是有点多的。

在课堂开始，我先是通过问题导入课堂，让同学们带着对天安门广场的好奇和向往去朗读课文。由于本文运用了大量的成语和四字词组来描写天安门广场上，有些词语学生在理解上存在一些困难，比如“雕梁画栋”、“矗立”，我通过图文结合的方式带着学生来领会这些词语的意思。

在讲到天安门广场宽广壮丽的特点时，我补充了关于天安门广场大小的资料来帮助学生感受天安门广场的宽阔，但是没有考虑到学生可能不能想象宽500米、长880米、面积44万平方米的长度或是大小，出示资料之后应该再与他们生活中常见的地方作对比，以让他们真正感受到天安门广场的宽广壮丽。

在学习2到3自然段理清天安门广场上各建筑物的位置时，我先带着大家一起找一找第二自然段中的景物，找出它们分别在什么位置，圈出表示它们位置的词语，告知这一类的词语叫做方位词，在我们写景物时也要学会使用方位词，使文章写得更有条理。然后，让学生仿照学习第二自然段的方式，自己找一找第三自然段中的建筑物及它们的方位词。

在最后一个环节填写方位图时，没有提醒学生注意题目要求，导致学生都写错了格式。最后由于时间关系，只有让一位同学来交流答案，其实还是应该让更多的学生来看着示意图有条理地说说天安门广场上各建筑物的位置，以检查他们的学习效果，当堂的任务，当堂掌握。

本课时的教学目标基本上是完成了，但是在教学过程中也存在很多问题，比如自身的课堂把控能力存在问题，评价语和过渡语还没有到位，对于学生的发言不能给予恰当的回应，还有在不必要的问题或是小问题上多花了时间，导致下课时比较仓促。