9月12日上午第三节课，全校语文老师聚集阶梯教室，聆听了高明霞老师执教的《但愿人长久》第一课时。才开学两周，高老师大胆地为大家起了一个好头。

《但愿人长久》是一篇文包诗类的课文，文章以故事的形式介绍了《水调歌头 中秋》这首词创作的背景、经过，课文就是词意的最好解释。高老师认真解读文本，能把握文本特点和第一课时的任务，教学思路较清晰，并能注重培养孩子的语文素养。

课伊始，高老师播放了“但愿人长久”优美的音乐、亲切的语言，营造出浓浓的情味。问道：“看着明月，你想到了哪些词语、诗？”注重孩子的积累。高老师能遵从字词到句子再到段落的教学环环相扣，突出了“文包诗”这一特点。

在教学第一部分时，高教师能紧紧抓住了“思念”这一情感，重点理解感悟了“手足情深”，划出相关句子，并抓住两个“一起”读中感悟，并引导学生进行发散思维“还会一起干嘛？”说一说。与如此情深的弟弟分别七年之久，怎不令人思念？当学生已有的生活体验被调动后，引导他们与文本对话，与文中人物对话，让他们切实感到课文所描述的情景就在他们的生活中。这样，学生就不难理解课文、理解文中人物的情感。读好课文，用朗读表达情感是我们教学中所要追求的。

课后，六个备课组围在一起分别进行了研讨，讨论得相当热烈。在这基础上各年级组派一代表对此课进行了点评，大家充分肯定了高老师的课，同时提出了自己的建议。