缤纷的五月，我们一到三年级的语文老师走进了赵晓英老师的课堂。今天，她执教的是一年级下册新增的一篇课文《团团和圆圆》。

课文很短，分四个自然段，共有七句话。最难读懂的是第一句话，因为这句话中有两个一年级孩子所不熟悉的词语：“宝岛台湾”、“木栅动物园”；所以赵老师在这里做了补充，向孩子们介绍了台湾的地理位置、优美的风景、丰富的水果。整体来看，课文语言浅显，内容清晰，易于朗读。特别是第二自然段用拟人化的手法介绍两只熊猫不同的性别和性格，还有第四自然段，围绕“受欢迎”这一中心词，描述小朋友们对熊猫的喜爱。

　文本虽浅显易读，但若想让学生仅仅通过朗读来明晰文本的核心价值，恐非易事。毕竟，语言简洁则留白甚多。基于此，赵老师在执教本课时，利用文本的插图（台湾小朋友们在动物园看大熊猫的场面），以及适当的相关背景及图片，以此来丰富学生的认知，再引导学生基于文本，进行想象补白，通过这种不断渗透，不断内化体验的过程，最终水到渠成。