《团团和圆圆》教学反思

武进区庙桥小学 赵晓英

《团团和圆圆》这篇课文叙述了2008年12月23日大陆向台湾赠送了一对大熊猫的后续故事。宝岛台湾的木栅动物园里，名为“团团”和“圆圆”的两只大熊猫非常可爱，它们一家在台湾很受欢迎，表达了两岸同胞期盼早日团圆的美好愿望。我执教的是第一课时，采用随文识字的方法，边学字边读文，让学生对团团和圆圆有初步的了解。回顾本堂课，我觉得做到了以下几点：

一、落实课时目标，不越位。

我执教的是第一课时，目标的定位非常重要，我把本课的教学目标定位为正确、流利地朗读课文，理解本课的生字新词。在确立目标后，我根据目标展开教学过程，识字、读词与顺文穿插进行，这样，教学过程就不会显得无趣，学生学习的兴趣自然浓厚，学生的注意力完全被教学的内容深深地吸引着。

二、关注学生的发展特点，图文并茂。

低年级学生还处在思维发展的初级阶段，以直观形象的思维为主。在初读课文之前，我引导学生观看了课文动画，说实话，在上课前，学生基本已经能够读课文，但是对于课文中词语的理解还不是特别到位，在观看课文动画的过程中，将枯燥的文字转变成了生动的动画，一下就激发了学生学习的兴趣，让他们对接下来的朗读课文有了更高的热情。

三、多样的识字方法，识记、理解并行。

识字、写字是低年级的主要任务，在随文识字的过程中，我采用多种识字方法帮助学生识字字形，理解字义。如：在教学团圆时，我让学生说说什么时候一家人会团圆，大家会做些什么？一方面让学生通过说话理解团圆的意思，另一方面为下一堂课深入理解这两只大熊猫为什么叫“团团圆圆”打下基础。在学生回答的基础上，让学生进行圆、园的辨析和组词。又如：在教学最后一个自然段的生字新词时，我让学生自由选择“友、票、队”中的一个进行识记，当学生说到票的识记方法时，我让学生说说你见到过哪些票，学生畅所欲言，“飞机票、电影票、钞票、邮票……”一个个词语都来源于学生的生活，我随机出示了“车票、门票、邮票”的配套词语，最后引出了“大熊猫纪念邮票”，通过练读不仅帮助学生积累了词语，还帮助他们扫除了朗读的障碍。

当然，在教学中还存在着一些不足的地方，如：在学生回答问题后我会不自觉地进行重复，这样，势必就耽误了教学的进程。又如：课堂的教学节奏还是太慢，时间的分配上还要更加合理些，这样，才会有更多的时间留给写字教学。