《鸟岛》第一课时教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点，认识鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。 　　

教学重点：理解词语的意思；能正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体课件 。

教学过程：

一、导入新课。

1、小朋友们，在这今天阳光明媚、鸟语花香的季节里你最想干什么？交流

今天老师想带大家去一个神奇的地方，想去吗？是哪儿呢？谁来告诉大家？揭示课题 指名读 板书课题 齐读

2、看到课题，你想知道些什么？

小朋友们想知道的内容其实都藏在我们的课文中呢？让我们赶快走进鸟岛。

二、初读课文。　　　

1、学生自由读课文，要求：

（1）给每一个自然段标上序号。

（2）不认识的字请教拼音老师，把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。

2、检查自读效果。　　　

（1）鸟岛在什么地方呢，课文第一自然段就告诉了我们，谁愿意来读第一自然段？指名读

交流：出示中国地图，认识西部并认读 板书：青海湖西部

从这一自然段中你还知道了什么？ 相机板书：海西皮 闻名中外

你还能说出和闻名中外意思相近的词语吗？ 齐读第一自然段。

小朋友们，你能用上这3个词语来介绍一下鸟岛吗？

（2）出示图，春天来了，一群群小鸟来到了岛上，它们来干什么呢？指名读第二自然段。

交流： “筑巢安家”、“养育后代”。指名读

“筑巢安家”是什么意思？有了温暖的家就能养育后代了。

出示汉字育的演变：瞧！妈妈十月怀胎，孕育着孩子；当孩子呱呱坠地，妈妈用乳汁哺育孩子成长，教育孩子成人，培育孩子成才。每一位妈妈都是这样为孩子着想，鸟妈妈也是如此，这就是——（养育后代）

齐读词语

谁再来读读这春天的鸟岛？指名读 女生读

（3）春天鸟儿们在这里筑巢安家，养育后代，真开心啊！其实六月才是鸟岛最热闹的时候，请小朋友们自由朗读第三自然段，夏天的鸟岛上你看到了什么？自由读 交流：

a、鸟多 你从哪句话看出来的？（抓住“各种各样”）

各种各样的鸟儿都来到了岛上，让我们也走近鸟群，看看他们都在干什么呢？播放课件

交流：鸟儿们在干什么？你能用上“有的……有的……还有的……”说一说吗？

鸟儿可真多呀！谁来读读这热闹的鸟岛？指名读

b、窝多 你是从哪句话中看出来的？这里的哪个词语最能突出鸟窝多？看到这个词不禁让我想起了另一个“蜜”，比一比，它们有什么不同？

看图：你能用密密麻麻来说一句话吗？

这么多的鸟窝，数也数不清，你能用一个成语来概括吗？

指名读。齐读

c、蛋多 指名读 齐读

齐读第三自然段

（4）就因为鸟岛全世界都非常有名，所以来岛上游玩的人也很多。他们是怎么做的呢？齐读第四自然段

交流，你能用“因为……所以……”来说一说吗？

是呀，游客们没有一个人去拾鸟蛋，拾是我们今天要认识的生字，你能用什么方法记住它？你能像刚才学习密一样用换一换、比一比的方法来记住一组字吗？

3、理清课文脉络。

今天，我们一起走进了鸟岛，小朋友们，你能选择黑板上了一组词语来介绍鸟岛吗？（根据板书归纳）谁能连起来给大家介绍一下鸟岛？指名说

4、检查词语。

课文读得很流利了，课文中的词语会读了吗？

出示词语，开火车读，齐读。

找出词语中的生字。

这些生字你准备怎么记住，交流。

三、写字指导。

1、出示生字：部 育 筑 密 齐读生字

2、范写“筑” 描红

3、给另外几个生字描红、练写。

板书：

青海湖西部 海西皮 闻名中外

鸟岛 春天 筑巢安家 养育后代

六月 鸟多 窝多 蛋多

游客 不拾 不碰 人类的朋友