五年级英语期中试卷讲评教学设计

武进区庙桥小学 徐梦兰

一、教学目标

1、通过对班级和个人成绩的分析与对比，学生能够找差距，弥补不足，明确努力方向，树立学习英语的信心。

2、通过分析学生在答题过程中暴露出的问题，使他们能够进一步掌握所学知识，查漏补缺。

3、通过分析试卷命题趋势、结构特点，对各种题型的归纳和分析，帮助学生找到正确的做题方法及技巧策略，培养学会说呢过审题、分析和解决问题的能力。

二、课前准备

1、对学生的试卷进行仔细翻阅，对得失分情况进行统计汇总，确定试卷讲评的重难点

2、对平常的练习卷、及作业习题进行观察，结合资源整理目前高年级试卷命题趋势及试卷结构

3、针对试卷结构、各题型，结合自己经验和平常做题习惯，梳理每一类题型做题方法及技巧

三、讲评过程

Step1 考试情况

Step2 题型分析

1、听力部分。

随着年级的增长，听力的单位是越来越大，能力的要求也是越来越高。重点关注学生在有意义的情景中，识别语音的能力及学生能否听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料，能否围绕题目获取重点相关信息并作出正确的判断，即理解和获取信息的能力。试卷的听力内容从句型－对话－语段－语篇的理解，并通过不同的题型得以落实。

五六年级的听力一般有以下题型：选出听到的单词短语或句子，选出相应的答句，听对话和问题选最佳答案，填单词。

2）Ben’s home is near here and he usually ______ to school.

T：请有错的同学找出自己错的原因

S1：将walks听成works

S2：少写一个s

T对单词walk和work的发音音标板书，并进行区分

归纳总结听力做题方法：

a、每道题在录音播放前迅速浏览，把握听的重点

b、根据提示尽量获取并尽可能简要记下所涉及的具体时间、地点、数字和人物等，这些问题大多以5wh-(when,where,what,who,why)及how等疑问词开头

c、注意特殊句型和关键词，如转折词“but”，一般尤其要注意but后面的意思，这是整句的主要部分

d、在平时的学习过程中，注意了解语音知识（语音、语调、重读弱读、连读、失去爆破和清辅音浊化）

2. 语言基础知识。

它重视的是知识基础，是基于具体语境来理解词汇意义以及语法意义和功能，并且能在具体情景中进行识别和运用。

1) 语音

五、六年级的语音题基本上避免了单纯辨音题，而是在有意义的情境中考察语音的识别能力及归类能力。

T：请同学来说一说我们在平常的练习中语音题是如何做的？

Ss：····

T总结归纳：当遇到字母组合题时，字母组合相同，发音相同，字母组合不相同，发音不相同；遇到相同的字母题时，就要读一读，先读整个单词，再度划线部分字母在单词中的发音

2）单项选择题

单项选择题，不再是单纯的考纯语法或者纯词汇，而是在特定的语境中考查各知识点的综合运用，知识覆盖面广，语境地位突出，交际性原则明确，试题题干新颖，因此迷惑性较大，灵活性较高。

【案例1】

------David, here's your new jacket._____.

------All right, thank you, mum.

A. Try it on B. Put on it C. Try on it

【分析】

先看三个选项，这两个词组短语“put on”和“try on”我们很熟悉，当要加上物主代词的it和them的时候，要放在中间，根据这点判断出选A。

【案例2】

-----My home is here and I must ______.See you tomorrow.

-----See you tomorrow.

A. get off B. get on C. get to

【分析】

首先需要分别理解三个选项词组的意思，A下车，B上车，C到达，然后再回到题目理解句子意思，此题需要学生自己创设假象当时对话人的语境，根据语境，不难看出，这应该是发生在车上的对话，因此选择A合乎语境。

T归纳总结做选择题的要领：切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”

3）适当形式填空

T带着学生逐题讲解，先看括号里所给词的词性，再根据语境判断用正确形式填空

T归纳总结做题方法：

a、先判断所给词的词性

b、如果括号里是名词，（1）要考虑单复数的问题，看句子是单数还是复数，如果是复数，就要用名词的复数形式。（2）要考虑是否使用其形容词性形式，特别是表示天气的几个词语，如：sun---sunny,rain---rainy,wind---windy,cloud---cloudy,snow---snoey

c、如果括号里是动词，（1）要考虑句子的时态，可根据标志性词语判断，如now，look这两个单词正好对应第五单元学习的现在进行时，usually,often等频度副词表示一般现在时，这时也需要注意人称，特别是第三人称单数。（2）要考虑是否使用动词的名词形式，特别是表示职业的名词，如：teach---teacher,drive---driver,write---writer等

d、括号里是人称代词，要考虑是否使用其对应的形容词性物主代词

4)口语交际

【分析】

一般考查书上学过的句型及其答句，一般都以wh-疑问词开头的特殊疑问句较多。

3.语言综合实践。

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而学生阅读能力则是学生综合语言素养的体现。因此语言综合实践题基本为首字母填空、完形填空、阅读理解、书面表达。

T通过投影示范做阅读理解题的步骤与方法

师生归纳总结做题方法：

a、读题

B、读短文

c、找提示、划线、标序号

d、做出选择

4、书面表达

书面表达是对学生小学阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用、时态和单词拼写等多方面内容。

T利用投影展示写得较好的学生优秀作文

T通过学习写得较好的范文，总结并归纳写作方法：

a、认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称，有提示词语不要遗漏

b、语言地道：尽量使用你课本中学过的句子、常用的短语、习惯用法，表达要正确

c、不要跑题：理解脉络，抓住重点

d、仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误、拼写的错误，字数是否达到要求等

Step 3 总结归纳

T送给学生一句话“细节决定分数”

自编考试chant：圈点勾画好习惯

时态语态还有三单

单数复数s，es

阅读写作不是事儿

认真审题很重要

多分高分都在这儿

Step 4 作业布置

将自己的错题写在错题集上，写出详细的分析过程