两位数加两位数（进位）

武进区庙桥小学 曹丹

教学目标：

1、 使学生在现实情境中，经历探索用竖式计算两位数加两位数（进位）的过程，会用竖式计算和在100以内的两位数加两位数的进位加法，初步理解笔算加法的顺序和进位方法。

　　2、 使学生在探索算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。

　 教学过程

　　一、 复习导入

1、师：喜羊羊带来了许多星星准备举行夺星比赛，有信心接受挑战吗？

第一关“竖式我来做”：　53 + 21 7 + 32

2、指名板演，说说计算过程。

3、提问：哪位小朋友来说一说，用竖式计算加法时，要注意什么？

4、小结：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。

二、 探索算法

1、第二关“集邮大比拼”。

师：从图中你知道了什么？根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？求一共有多少张邮票，该怎样列式呢？（板书：34 + 16）

　　师：34 + 16等于多少呢？你会想办法解决吗？

（1）摆小棒。同桌合作摆，指名上前摆，说说是怎么摆的。怎么才能让大家一眼就看出这里有50根小棒呢？（把10根小棒捆成一捆）

（2）拨计数器。指名上前拨，说说是怎么拨的。先在计数器上拨出34，再在十位上拨1颗珠，个位上拨6颗珠。现在个位上有10颗珠，10个一是1个十，把个位上的10颗珠去掉，在十位上添上1颗珠。算出来也是50。

（3）列竖式计算。自己尝试，指名板演，说说计算过程。

个位：4加6得10，满十向十位进1，个位上写0。（为了和原来的加数区别开来，进上来的1， 要写得小一些。）十位：3加1，再加进上来的1得5。

　　2、第三关“大显我身手” ：试一试。

　　学生用竖式计算，教师巡视，并指名板演。说说你是怎样算的。

3、比较揭题。

师：今天我们学习的两位数加两位数和前面学习的两位数加两位数有什么相同不同？

提问：笔算两位数加两位数，要注意些什么？

师生共同小结两位数加两位数的计算方法：相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。

揭题：两位数加两位数（进位）。

　　三、 巩固练习

1、第四关“高峰我勇攀” ：想想做做1。

学生独立完成，指名板演，说说计算过程。

　　2. 第五关“生活小难题”：想想做做3。

　　独立完成，全班交流。

四、 课堂总结：这节课你有哪些收获？

五、作业布置：想想做做2。