《基于核心素养在解决问题的策略中实施分层教学的研究》课题阶段研究计划

（2017.2.——2017.6.）

一、指导思想

根据《数学课程标准》的要求，结合本课题研究的方案和学校的实际情况，课题组将以本课题的研究为切入口，逐步加大研究的力度，寻找多样的实施方法与途径，探索一套培养学生的核心素养，提高学生解决问题的能力的系统的教学机制，形成面向全体学生的课堂，使学生的数学学习能力、数学思维能力和数学学业水平有较大提高，使学生逐步形成良好的学习习惯和思维品质，提高学生解决问题的能力。

二、研究目标

1、通过研究和实践，探索一套培养学生的核心素养，提高学生解决问题的能力的系统的教学策略，通过解决问题认识和理解数学, 体会数学在生活中的作用。

2、深化教学改革，探索出一套适合每位学生的分层教学的教学策略，形成面向全体学生的课堂。

3、通过对在解决问题的策略中实施分层教学的研究与行动，使学生的数学学习能力、数学思维能力和数学学业水平有较大提高，使学生逐步形成良好的读题习惯，提高整理条件、分析数量关系和选择正确的解决问题策略的能力。

4、通过加强分层教学的研究和行动，促进教师更新教学观念。积极尝试“小学数学解决问题策略的分层教学研究”实践应用，调整日常教学的视角、方法、策略，形成一套可操作、可推广的教学模式。

三、研究内容

1、关于核心素养、解决问题的策略和分层教学的基本含义、原则、价值的文献研究

2、对学生解决问题的策略学习的有关情况的调查研究。

3、研究基于核心素养建构解决问题的策略的分层教学的目标与内容体系。

4、研究基于核心素养探索在解决问题的策略中实施分层教学的途径与方法。

四、具体工作

二月份：

1、认真撰写并修改课题申报评审书。

2、进行区级课题申报工作。

三月份：

1、组织课题组成员开会，明确各自的分工以及本学期的研究内容，讨论并制定课题组工作计划。

2、了解本校各年级学生解决问题能力的现状。

四月份：

1、搭建本课题研究网页。

2、组织课题组成员进行理论学习。

3、举行本学期教学研讨活动。

五月份：

1、课题组成员学术沙龙。

2、举行本学期教学研讨活动。

六月份：

1、组织课题组成员学习与课题相关的理论与参考文献。

2、对本学期的课题研究进行总结，撰写课题阶段小结。