《小学科学教学中学生思维能力培养的策略研究》阶段研究计划

（2017.2——2017.6）

一、指导思想：

本学期是行动研究的起始学期，在这学期中，本课题将根据课题方案，明确研究方向。集中学习理论，开展研讨，探索科学教学中培养学生思维能力的策略和途径，并进行优化。通过观察，测试，座谈等方式，定期了解学生思维的发展水平，捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、交流培养学生思维的有效方法。

二、研究目标：

1、加强理论学习，不断提升课题组成员的理论水平。

2、利用网络收集资料，了解国内外对小学生科学教学中培养思维研究的现状。

3、探索科学教学中培养学生思维能力的策略和途径，并将课题研究与课堂教学结合在一起，提升教师的研究水平。

三、研究内容：

1、加强教师的理论学习，定期向课题组成员推荐与课题相关的教育专著与理论，通过不断的学习提升教师的理论素养，为课题的研究打下基础。

2、在教学中以学生的发展为本，改变教学观念，转变教师的角色定位，重引导，重科学的过程方法，关注学生的学习方法，注重培养学生的活动与探究能力，组织好课内外的学生探究活动，实现学生思维的发展。

3、将教学工作与本课题的研究结合在一起，在科学教学中渗透提高思维能力的方法，让学生的思维活动具有创造意识和创新精神，形成善于抓住问题的各个方面的思维品质，更灵活地开展思维活动。提升学生思维活动的反应速度和逻辑推理水平。通过教师的不断反思总结提炼出提升学生思维能力的途径与方法。

四、具体工作：

二月份：

1、撰写课题阶段研究计划

2、进行区级课题申报工作。

三月份：

1、召开课题组会议，明确研究方向。

2、了解本校各年级学生科学思维发展现状。

3、举行本学期第一次教学研讨活动

四月份

组建、完善课题网站。

五月份：

1、座谈：以课堂教学为主阵地，探索学生思维能力的培养策略。

2、举行本学期第二次教学研讨活动

六月份：

1、思考、讨论确立对学生学习的评价方式，形成科学的思维观察评价量表。

2、进行课题阶段研究小结。