类别

教育服务

姓名（笔名、网名）

许春燕

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所在单位（部门）

武进区庙桥小学

正文

现状概述：现在的教育进入飞速发展的时期。年轻的教师越来越多地充实教师队伍。他们思想活跃、知识新颖、精力充沛，对新事物有较强的敏感度和接受力。但他们的教育教学经验不足，无论是教育理念、教学方法，还是教学手段，都与成熟教师有一定的距离。要让年轻教师在建设学校教育，形成校园文化中快速地发挥作用，那么必须让年轻教师接受更多的优秀培训。可是现在学校的培训机会并不能满足他们的需求。每次有优秀观摩课、示范课时，学校由于种种原因并不能把需要充电的老师都派出去学习。就是被派出学习的老师也有反映，非常好的课，听一遍觉得不够，想观摩第二遍，但是各个环节一逝而过，没办法回看，感到很无奈。

原因分析：对于课堂教学而言，教与学的默契配合就是教学的美。流畅的教学环节，和谐的节奏气氛，合理地构建知识点，都是教师、学生高效教学的元素。只有这样才能让学生获得课堂美的享受。为了让学生尽可能地享受美，需要老师对美的认知进行不断唤醒，只有对美的探求欲望的不断激发，才能让学生不断地感受美。

一个学校教有所成的教师或走上了领导岗位，或忙于自己的教学，或由于其他原因，在指导新教师方面，可能心有余而力不足。再者一个学校的力量也是有限的，如果能将优秀教师的团队扩大些，再扩大些，形成一定的体系，让年轻教师能博览众长，想学某一类知识时，身边就有一大堆可模仿的教育教学精英，那是老师的福音，更是孩子们的福音。能遇到有能力的、执教水平高的老师是家长的期盼。

对策建议：对于一堂成功的观摩课，其准备过程就是一个不断认识美、探索美、 积累美的过程，同时培养了老师的审美能力，提升执教老师及其团队的审美理念。而对于观摩者来说，观摩一节课不仅仅是一个美的欣赏，美的感悟，更是认同教学之美，感受教学机智。每位观摩者根据自己观察点的兴趣和关注的视角，对观摩的课进行审视，进行诠释，进行评价与讨论。与自己感同身受的部分会让观摩者受到启发，获得指引。教学过程中出现的不足之处便可以成为自己的前车之鉴，避免不必要的错误发生。但是这些感受不是观摩一次就能体会到的。建议领导层面可以从上到下，有实力的学校可以由下到上，让每堂优秀的观摩课都能录播下来，让所有的老师都能共享教育成果。让想学习的老师能够回放，能过反复临摹。如果能有专家评论指引，让老师们知其美，更能知其所以美，让老师学有所依，学有所长，更可以避免舟车劳顿。这种节时、节钱、随时随地都能观摩的课是年轻教师的福音。

2017年3月26日

备说明