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姓名（笔名、网名）

刘燕

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151****1832

所在单位（部门）

庙桥小学

正文

“百年大计，教育为本”，教育问题是一个关乎民生的问题，更是一个关乎中国未来发展的问题。因此，教育要发展，改革就显得尤为重要。既然要大刀阔斧的进行改革，就必须先查出制约我区教育发展的症结，“磨刀不误砍柴工”，只有这样才能事半功倍的解决问题。 当前，制约我县教育发展的症结主要有：

1、师资力量不平衡。主要表现为城乡之间师资力量悬殊；市区重点小学与普通小学之间师资力量差距大。

2、生源配置不平衡。重点小学占据绝大多数优秀生源，学校之间缺乏可竞争性，造成教育发展动力不足。

3、基础教育薄弱。小学、初中教育经费不足，教育设施配备不足。

以上问题都是由来已久的历史问题，治重症需下猛药。只有强化改革力度、完善改革措施、健全改革机制才能从根本上解决问题。我认为解决的途径有：

一、针对师资力量不平衡问题，可采取以下四项措施解决。

1、继续做好大学毕业生支教、援教工作，要求所有刚毕业教师在一两年之内不分男女，必须到乡镇中小学支教、援教。

2、实行城区教师下乡轮教制。让市区中小学中的责任心差、教学能力不足的教师到城乡镇中小学进行挂职锻炼，既给市区教师加压，也能进一步缓和乡镇教师紧缺现象。

3、财政应加大对乡镇、农村中小学教师的生活补助，减少城区重点

二、针对生源配制不平衡问题，可通过以下三项措施解决。

1、形成有效的竞争环境，从而整体推进武进的教育发展。

2、要求每所普通中小学办出自己的特色。

3、提高教学质量是关键，加强学校之间的交流学习，教师要以更加奋发有为的姿态狠抓教育质量，做好教育工作。

三、针对基础教育薄弱问题，可采取以下三个措施予以解决。

1、财政上应在硬件设施上对小学、初中进行支持。政府也可通过号召本市实业家捐款的形式在资金上对小学、初中教育进行支持。

2、教育系统应加大对小学、初中教师评先评优评职的指标，完善奖励机制，激发起小学、初中教师的教学热情。

另外，我作为一名乡镇小学教师，结合在日常工作中碰到的一些问题的所思所想，来谈谈教育的科学发展。

一、建议教育投入向农村、向薄弱学校倾斜，逐步缩小城乡教育差距。

城市里有的学校比发达国家还要豪华，而有的农村学校办学水平却在不断倒退－－城乡教育的这种巨大差距，深深地刺痛了很多人的心。当前政府急需在教育投入上向农村、向薄弱学校倾斜，逐步缩小城乡教育差距。

二、解放学生，培养学生的创新精神、创造能力。

解放学生的时间学校不要用功课填满他们的时间表，要给他们一些空闲时间消化学问，并想一些他们自己感兴趣的东西，干一点他们高兴干的事。多几分学习人生的机会。现在的学生在“应试教育”“精英教育”社会环境下，学生压力空前之大，睡眠不足，严重影响了学生的身心发展。中国青少年研究中心副主任孙云晓在1993年《夏令营中的较量》中指出中国7－17岁的男女学生，平均身高、体重、胸围、肌肉、肺活量、耐力等指标都不及日本同龄学生。有关调查表明：80％以上的中.小学生每天的作业量为2小时左右；我国中小学生平均锻炼的时间每天不超过半小时。有46.9％的中小学生没有达到国家规定的睡眠标准（9小时）。三分之一的学生感到睡眠不足，71％的高三学生近视，三分之二的学生感到考试压力大。然而，就在大喊“减负”的现在，中小学生的课业负担并没有真正减下来，各种各样的兴趣班淹没了学生的星期天。甚至有学生因为学生压力太重而自杀乃至向母亲举起了榔头。可见解放学生的时间是彻底解放学生的基础。让学生从苦不堪言的书山题海中解放出来，使他们有时间思考、有条件实践，在接触自然和社会中自主的活动和创造。

2017年3月22日

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