类别

姓名（笔名、网名）

黄瑛

联系电话

150****6573

所在单位（部门）

武进庙桥小学

正文

任何一个地区的教育问题，都不仅仅是体制上的问题，同时也与中国的人的传统观念有着千丝万缕的关系！概括起来这里主要有两个问题：一、中国学生没有明确而正确的学习动机和动力。二、中国的教育把人脑打造成电脑，片面强调知识的传授，中小学教育以“应试”为主，更多的强调统一的课程，统一的评价标准，像工厂生产标准件一样，希望每个孩子都能按一个规格，一个标准生产出来。但世界是多彩的，社会是多元的，对人的需求也是多样化的，所以每个孩子都应该有属于自己的位置。

针对这个现状和问题，在这里举一个德国教育的案例，供大家一起学习和探讨。德国的《基本法》第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校。就是说孩子们在上小学前，任何人都不可以对儿童进行所谓的学前教育，比如跳舞、体操、读书、绘画、钢琴、外语、奥数之类等等都被禁止。这条规定，在很多中国家长的眼里，一定是不可思议的，怎么能让孩子输在起跑线上呢？于是，铺天盖地的补习班和培训机构将孩子美好的童年剥夺的所剩无几，取而代之的千篇一律的1+1=2，Aa Bb Cc等等并不符合儿童发展规律的事物。

那么小学前的孩子在幼儿园学什么呢？根据德国经济政策研究专家杨佩昌的总结，大致是如下3点：一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等；二、孩子的动手能力，让他们从小就主动做具体的事情；三、培养孩子的情商，特别是领导力。 德国的小学生没有什么功课负担，孩子们只上半天课，上午上课，下午主要是根据自己的爱好，非强制性的，可以学习钢琴、绘画、手工和体育等有关素质修养的课。德国教育界的普遍观点：如果太早强行教授所谓知识，小孩子各方面并不成熟，没有思辨能力，最后变成背书和读书机器。在课堂上，老师除了告诉你参考书，还教你的就是学习的思考方式，自己独立思考是获得知识的重要途径。德意志民族向来以理性、务实和逻辑性强著称，我想，大概就是通过这样的教育理念和体系培养出来的。

目前我国社会需要的是创新型人才，只有让孩子们从小在与大自然的接触中学会思考，学会动手和实践，才能逐渐培养出他们今后的自主学习能力和自我发展能力，才能符合我国素质教育的本质，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

2017年3月30日

备注说明