《unit3 My day》教学反思

本节课是译林版小学英语四年级上册第三单元my day的第一课时。主要围绕询问“何时干某事”这一功能项目展开教学，引导学生们在真实的情景中，运用When do you …? I … at …来进行交流，在交际中学会使用语言，能向他人主动询问信息，并获取信息。

在导入环节设计了两个活动。首先，设计一个认识时间的游戏，既帮助学生学习时间的读法又能调动课堂气氛。第二个活动是watch and think，看动画片说一说本课的内容，从而引入本节课的主要话题；在实际教学中，应该利用PPT动画将时间的读法设计得更加仔细点。其次，通过时间的问答，复习数词并新授课文中所涉及的时间表达法，为后面的教学做铺垫。

第二部分语篇教学环节，我设计了以下4个前后相连的活动：

1. listen and match了解大意后，学生分段精读，第一段落，进行细节信息的匹配。

2. Read and respond创设一个情境，通过采访的模式，了解课文内容。

3. Read and fill in the blanks针对第三段落，填表。

4. Read and imitate听录音跟读，强调模仿，归纳语调规则，旨在培养正确优美的语音语调。

第三部分语言输出阶段。考虑到四年级学生爱说、爱表演的特点，我设计了以下三个活动：

1.Try to retell根据板书尝试着复述课文。

2. Write and say自己尝试着去设计一个作息表，这一环节不仅可以做到巩固本课内容还可以发挥孩子的个性。

3.引出本课的情感主题：热爱生活合理安排时间。

本课存在诸多不足之处，各环节零碎，缺少过渡。改进之处如下：

导入环节第一个活动，应该通过PPT动画详细地展示数字是怎样表示时间的。在第一个活动之后，应立即操练时间的读法，并运用上本课的句型“when do you …”“I …at…”然后通过what about Mike？将话题引导到Mike身上，自然而然的进入第二个环节watch and think。

在语篇教学环节，应将“I …at…”贯穿在每个活动中，让学生大胆地去说。可以适当涉及第三人称单数的表达“He…s/es…at”

在语言输出阶段，首先，我应该重新设计一下板书，这样学生根据板书复述起来更加直观明了。第二个活动自己设计作息表，我应该先做个示范，并根据表格来介绍自己的一天，这样学生完成这部分的内容更容易。在引出感情升华这部分内容时缺少一个过渡环节，应该让学生讨论他们对Mike的作息表的看法，从而引出合理安排时间这个主旨。

今后我还需更加努力地学习，牢固地掌握新课程标准的理念并更加积极地探索、尝试和实践，以争取让英语课堂更加高效。