美丽的盘子

武进区庙桥小学 夏梦蝶

教学目标：

认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美。

操作领域：巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰、表现盘子。

情感领域：培养美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重点:不仅是让学生了解盘子的形的特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发制作欲望和对美的追求。

盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、多边形等，花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义，表现方法更是多种多样。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。

教学难点:在于如何根据盘子的外形用绘画或者拼贴的方法巧妙恰当地装饰盘子，体味装饰，体现创新。

五、过程预设

1．说说、试试

“小朋友们，今天老师带来一只盘子, 盘子平时我们用来做什么呢？”

“今天老师要来做回大厨，秀秀我的厨技，看，老师准备的菜肴如何？”

展示、欣赏一组精心设计的拼盘（提问：你看到了什么？）

小结：原来用食物拼出的图案也很有趣呢。美食经过精心的排列，看上去更诱人。

“老师也给小朋友们准备了一份小礼物，大家看看这里面有什么宝贝？”（卡纸、彩泥等）

请小朋友象刚才看见的那样，用这些基本材料简单装饰一下盘子。（小组间展示下各自的作品）

揭题：同样的盘子，经过我们的巧手装饰，就象丑小鸭变成了白天鹅，今天我们就一起来装饰“美丽的盘子”。

2．听听、想想

“盘子是我们生活中的日用品，远古时代，人们就发明了用陶土烧制盘子，用它来盛放食物，不过这些盘子大多制作比较粗糙，很少有装饰花纹。随着时代的演变、发展，青铜、瓷等都可以用来烧制盘子，到了近代，还出现了玻璃、塑料以及一些其他材料制成的盘子。人们还发现在盘子上进行装饰会是盘子更加美观，于是他们有的绘上花纹、有的进行雕刻。这些美丽的盘子就从日用品慢慢地变成了装饰品。”

“刚才小朋友随便摆一摆，就把简单的白盘子变成了美丽的装饰品，除了象蔬菜拼盘一样摆摆，拼拼的方法，你还能什么方法来装饰美丽的盘子呢？（绘画）

3．看看、谈谈

今天老师也带来了一些美丽的盘子，让我们一起来看看吧.

出示盘子:“小朋友在盘子上画上了美丽的图案,说说你看到了什么? ”

师：“很多小朋友都画过海底世界，看一看，想一想,在盘子上画画和在作业纸上画画有什么不同？”
生：“盘子时是圆的，作业纸是方的。”
师：“那么，我们在设计盘子里的图案是要注意什么呢？”
生：“……”
师小结：“所以，我们画的花纹、图案要符合盘子的外形。”

中国唐代三彩花叶盘，也根据盘子的圆形外形，把花纹不断地在周边重复排列，围成美丽的花边，中间2也由圆心发散开去，简单又对称。

圆盘：盘子变成了斗牛场，根据盘子的圆形外形让观看斗牛的围坐成圈，中间正好是斗牛场地，想得真妙啊！

其他形状：中国古代的漆器盘，椭圆叠加的外形，三条小鱼也能畅游其间。由装饰图案的小鱼形成的花边衬托出“鱼戏莲叶间”的意境。

除此之外，盘子还有很多的形状，三角形，长方形，但是，我们画的花纹、图案要符合盘子的外形。

再出示第N只盘子，“老师这儿还有一只奇怪的盘子，我来看看谁的小眼睛厉害，能发现它的奥秘,有什么特别之处?”生观察回答：“……”师总结：“喔，原来这只盘子是用它的反面来进行装饰的，你想到了吗？”师：“这样的想法是不是很厉害。你们看，还有更厉害的呢！”老师将盘子变成面具戴在学生的脸上，“哇，盘子居然变成了面具！你们没想到吧！”的盘子不仅能美化环境，还能装扮我们自己呢！”

最后欣赏交流过后小结点题：只要我们有双会观察的眼睛，有双灵巧的双手，任何盘子都能被我们装饰成“美丽的盘子”

4．做做，评评

作业建议：

1．可以在刚才拼贴的基础上继续加工，拼贴，绘画均可

2．可以重新构思一个盘子装饰的创意，制作精美的艺术品

评价部分小组评，先各小组交流自己喜欢的盘子，推荐出来，件数不限。

自评，也可以把自己喜欢的作品直接推荐出来。

5．挂挂，赏赏

师评： “这只盘子你们喜欢吗？”生：“喜欢。”这么漂亮的盘子，你打算怎么安放它呢？

师：“那请你在教室里选个地方把它挂起来吧。”（请一个学生上前挂盘子。）师：“你们看，原来盘子挂在墙上也很漂亮。”

把推荐出来的作品分别挂在适合的地方，营造装饰的氛围，体味生活和创作的乐趣。

盘子为什么这样美？因为小朋友们在用巧手装饰它，描绘它。日用品变成了艺术品，普通的盘子也变得美丽而珍贵。让我们动动脑，发现美，动动手，发挥无穷的想象力，就能够把我们的生活装扮得更加美。