（一）古今拾遗

1.以小组为单位，利用请教、查阅资料、实地观察等方法，了解书包的相关历史和有关作用。

2.交流调查结果。归纳整理书包的出现对于学生、老师等各方面的作用和意义，以及书包的演变过程。

3.制作书包知识小卡片，并且向周围的队员们进行展示，评选优秀作品。

4.整理过程性材料。

（二）慧眼观察

1.观察学校中和学校周围队员的书包以及背书包的状态。

2.用图片的形式对发现的现象进行整理。

3.小组交流讨论，初步确定研究的具体问题和方法。

4.进行小组的二次分工和责任的明确。

（三）数据统计

1.准备称量学校学生体重与书包的重量数据。制作表格

2.随即抽样学校中每个年级十到二十名学生，请辅导员帮忙一起称量他们的体重和书包重量。

3.小组合作，进行数据整理

4.绘制统计图

5.观察图表，分析数据。

（四）问卷调查

1.两个中队集体交流：

（1）对于书包过重的问题，队员们最关心哪些问题？

（2）这些问题的产生，可能和哪些方面的原因有关？

（3）要解决这些困境，我们可能需要来自哪些方面的协助？

2.针对以上问题，展开头脑风暴，产生细化的小问题，并且随即记录。

3.队员和辅导员进行讨论交流，进行调查问卷的制作

4.队员进行调查问卷的发放和回收

5.队员分小组对三种调查问卷进行整理，对其中的有效信息进行筛选。

6.统计有效信息

7.良个中队共同分析交流所得到的信息，讨论从中得到的发现

8.对结果进行归纳整理

（五）家长访谈

1.邀请数名家长到校，参与访谈活动，说一说家长对书包过重这一现象的看法和意见。

2.队员自由提问，家长进行回答。

3.根据记录员的记录，对家长的语录进行筛选和归纳，整理出经典的语录。

4.集体交流总结：家长对书包过重这一现象的整体看法是怎样的？具体有哪几种观点？他们提出了哪些切实可行的解决办法？

5.记录员进行记录整理。

（六）教师寄语

1.邀请数名教师，参与访谈活动，说一说他们对队员们书包过重这一现象的看法和意见。

2.队员自由提问，教师进行回答。

3.根据记录员的记录，对教师的语录进行筛选和归纳，整理出经典的语录。

4.集体交流总结：教师对书包过重这一现象的整体看法是怎样的？具体有哪几种观点？他们提出了哪些切实可行的解决办法？

5.记录员进行记录整理。

（七）医者仁心

1.针对“书包重量与身心健康关系”这一问题小组讨论，结合相关资料，准备采访问题。

2.小记者，组成代表队，准备到相关医院、诊所进行调查采访

3.对采访所获得信息进行整理，结合之前调查的结果，分析书包重量与学生身心健康之间的关系。

（八）舌灿莲花

1.根据问卷、访谈等内容，对“我们是不是可以对书包减负”这一问题形成自己的观点。

2.根据自己所支持的观点，把两个中队的队员分成正反两方。

3.正反双方选出资料收集人员、辩手，两个中队的辅导员担任裁判，为辩论进行准备

4.辩手进行辩论，记录员进行记录

5.得出有效结论

6.对辩论过程和结果中所获取的信息进行归纳整理

（九）妙笔生花

1.请队员将活动进行到此自己所学到的知识、所获得的感受进行个人总结。

2.根据以上内容，撰写小作，题目自拟。

3.交流作文

4.评选出优秀作文，作为资料进行收纳整理

5.写一写：我为“书包减负”献一计

（十）辅导员的话

1.辅导员交流总结本次班队活动的过程与结果。

2.结合相关内容，撰写教育随笔若干。

（十一）活动总结：

（1）队员交流汇报本组活动情况。

（2）交流活动中有趣的事。

（3）以本次活动为内容，让队员把活动过程中点滴记录下来，题目自定。

（4）选出部分作品进行交流。

注：活动过程中，邀请学校小记者全程采访。