武进区小学语文教研活动在庙桥小学举行

2016年12月22日上午，主题为“开掘课程育人价值，提升学生语文素养”的武进区小学语文教研活动在庙桥小学举行。区教研室裴红霞校长、政平小学戴晓燕校长、庙桥小学薛小英校长全程参予了本次活动。

课堂展示显精彩。庙桥小学的阙文霞和政平小学的李其老师分别为大家执教了六年级的《大自然的文字》、四年级的《第一朵杏花》。阙老师的课堂教学版块清晰。她先让学生“找一找”，掌握科学知识，体会科普小品文的科学性，同时也培养了学生搜集、整理信息的能力。再让学生“品一品”，体会科普小品文的文学性。在品悟文章中指导写作，让学生在写的过程中再一次品悟作者写作的妙处。最后回归文本，让学生寻找了解更多的大自然文字的方法，从而达到知识和实践相结合。李老师的课堂教学目标明确。她以品读的方式体会人物的品质，在品读中注重“作批注、抓关键词”的学习方法的指导。她以朗读的形式体悟文本的温度。学生在朗读、评价、再朗读的过程中体会到了文本人物的温度，小男孩、竺爷爷的形象在课堂上得到了重现。她还以对比的方式，展开了关于提示语用法的教学。通过修改习作，掌握了写好提示语的方法。

专题分享引思考。围绕着本次活动主题，政平小学的戴晓燕校长跟在座老师分享了题为《识体而教，让语文教学更有效》的专题发言。戴校长从目前语文教学存在的“三缺”说起，以童话、说理文为主，跟在座老师分享了各类文本的文体特点及其独特的育人价值。最后还提出了三点建议：1.辨文体，了解这类文体的特点，从而确定这类文体的最大的育人价值点。2.可以尝试着重组苏教版教材单元。3.尝试进行对比阅读。戴校长的专题发言，引发了老师的共鸣，也使“识体而教，让语文教学更有效”的观点在老师们的心目中更为清晰明了。庙桥小学的薛小英校长则结合学校的现状，跟与会老师探讨了基于儿童视角下的小学生阅读素养的培养。她认为，首先应“锚定”阅读素养，即学生应该能理解什么和能够做什么；其次，要站在儿童视角，引导孩子细读一本书，让儿童经历有意义的阅读，过上有主题的生活，尝试挑战性的阅读。最后，薛校长从“习、善、美、健”四个维度交流了达成学生阅读素养的期待。薛校长的分享，无疑似一剂良方，为老师们如何提升孩子的阅读素养而指点迷津。

专家引领促提升。来自东安实验学校的裴红霞校长，紧扣“开掘课程育人价值，提升学生语文素养”的主题，结合两节课例，为在场老师进行了专题培训。她充分肯定了两位老师都能通过多种途径去挖掘文本的教学价值，都在努力地使语文素养能够落地生根：阙老师能通过创设情境的拟人化的方式，让学生体会科普小品文的魅力；李其老师把两段语言进行对比，发现提示语位置的变化，从而掌握提示语的写法。借此，裴校长告诉我们，要想使语文素养落地生根，需从三方面做起：一是要寻找“伟大事物”，二是要挑起“矛盾生成”，三是要牵引“言语活动”。裴校长还告诉我们，教师需要有“干货”，要从关注文体、关注名家语言风格、陌生化的解读视角等方面做起，来开发文本的价值。

本次活动，进一步深化了课程改革，推动了教师的专业发展，提升了学生的核心素养。相信，只要我们关注核心素养，注意培养关键能力，就一定能打造有效的教学。

（庙桥小学撰稿 供稿：阙文霞 周水英 摄影：沈建文 审核：薛小英）