Unit6 At the snack bar 教学反思

武进区庙桥小学 金丹

本节课是新教材四年级unit6 at the snack bard的第一课时。这一单元的教学内容是“征求别人的意见”，围绕着“点餐”展开。学生对食物饮料往往很感兴趣，利用孩子的这一特点，我在上这节课前我准备了各色食物教具，让学生能在课堂上更加真实的感知。

我本节课将分成了四大板块。第一个是单词板块，我先利用歌曲提起学生的兴趣，从而引出新单词rice。而后我利用一个brain storm的游戏，让学生从旧知引出新知，教授了本单元的食物新单词。第二板块是课文部分，对单词巩固之后，我切入文本，先让学生看视频，学生能够整体感知课文，我设计的问题较为简单，我想通过由简入难的方式让学生跳一跳也能够得着。之后我让让学生带着问题观读课文，让学生感知了三单的表达。但遗憾的是我没有就此展开，没有让学生扎实的练习到该句型。在通过扎实的课文学习之后，接着进行的是第三板块，巩固操练环节。我先做示范当售货员，让三个小孩当顾客，接着是学生前后四个人进行练习。紧接着最后一板块是情感教育，教育学生应该多吃健康食品，少吃垃圾食品。

整堂课的各个环节紧凑衔接，过渡自然，学生输出较多，操练地也较为扎实。游戏歌曲以及漂亮的道具激发了学生的学习兴趣，使得课堂氛围活跃，然而也有诸多不足之处：

1. 对文本的处理不够精细，句子的重难点突破不够，没有让给学生很扎实的掌握句型What would Mike like? He/Mike would like…，并且PPT上出示：Mike, Mike, what would you like?里面的what应小写。

2. 单词部分时间花的太多，导致进入文本速度较慢，可以把巩固单词的两个游戏去掉，将单词巩固环节挪到最后文本输出的巩固操练中进行，这样就切合了新课标的文本教学的理念，而非孤立的将单词仅仅作为单词教授。