体悟策略 发展思维

——记《解决问题的策略——假设》

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11月23日，教室外面寒风凛冽，教室里面暖意浓浓，下午第一节课，庙桥小学部分数学教师齐聚六（3）班，认真参加探讨了许维燕老师执教的《解决问题的策略——假设》一课。

课后，参加活动的几位数学老师围绕此教学内容进行了热烈的讨论。首先由许维燕老师针对这节课的设计做了一些说明，然后对自己的得失进行简单的分析。然后各位老师发表了各自的看法，大家一致认为许老师的这堂课有以下几个特点：1、充分尊重学生主体地位，激发学生主动探索的欲望，给学生自由思考、表达的空间，学生的兴趣浓厚，思维活跃。2、以学生的视野组织教学，研究数学问题的方式顺应学生的思维特点，学生借助找一找、画一画数量间的关系，想一想解决问题的方法和策略，算一算列式解答并检验，体验用假设策略解决问题的过程，体会运用假设策略的必要性和合理性，感受策略的价值，增强策略意识。3、利用现代教育技术，及时抓住课堂生成资源，实时把学生作品与全班学生交流、分享，使全体学生都能体会成功的乐趣。4、注重教学思想方法的渗透，重视学生的数学思维，鼓励学生独立思考，巧妙合作，全面提高学生数学素养。

撰稿 许维燕 摄影 是春和 审核 曹丹