读了“今天的学生需要怎样的师爱”文章后，很有感触。是啊，新时期的教师还真应站在新时期社会发展变化和新时期教育发展需要的角度，学会如何爱今天的学生。

其实，今天的孩子不缺少物质上的爱和形式上的爱，他们缺少的是精神上的爱：平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱和可持续发展的爱。他们需要成年人对他们的兴趣、爱好、个性、特长的认同；需要教师为他们的终身发展（包括心理、思想、身体、知识、能力、品德等方面）奠基。只有这样的师爱才爱在了“点”上、爱在关键处，才能绵延不断、回味无穷。这样的爱是学生向往的，更是教师应努力做到的。

另外，我还想到问题的另一面，就是如何让学生懂得爱、理解爱、感受爱、珍惜爱。

老师们都觉着现在的孩子不懂得感情，不知道什么是爱。不管老师费了多少劲，下了多大功夫，付出多少心血，学生却总感觉不到，别说在校外，就是在校园里见到老师，也跟不认识一样，不理不睬，让人寒心。

现在的孩子一方面被家长呵护着，被老师无微不至地关怀着，被爱包围着，可他们还感到孤独、苦闷、单调、无助，心里有话无处诉说；一方面他们的生活条件、学习环境比以前优越了，可他们还是整天抱怨，还是不满意、不满足、不情愿，既提不起生活的兴趣，也感受不到学习的快乐。

细想想，这一切都是教育的功利、浮躁造成的结果。我们从教育的规律、孩子的成长规律这个角度深入思考这个问题，就会发现：现在的孩子缺少真情和感动，缺少实践和体验，缺少理想和憧憬，缺少激情和冲动。

想一想我们小时候，身边时常会有一些人让我们感动——耐心的老师、慈祥的校长、勤劳可敬的校工……家长不用担心我们的安全，我们不用担心被人骗，说的是诚恳的话，做的是真实的事，我们在学校劳动，在街道劳动，因为我们是学校的主人，学校的一草一木都是我们的。师生亲密无间，一起打球，一起游玩，一起憧憬着美好的未来。

可现在呢？作假、浮夸、暴力、升学压力、攀比、腐败……都一股脑充斥着孩子们幼小的心田，他们压力很大，他们活得很累，他们生活的圈子很小，他们都很脆弱，在很多方面他们又“先天不足”。所以他们苦恼，他们冷漠，他们对很多事情不感兴趣，他们会做出许多奇怪的举动，社会上也出现了对“80后”、“90后”的各种指责。

其实，我们大可不必过多指责现在的孩子，因为每一代青年都有自己的特点，都会成为社会的栋梁。需要反思的恰恰应该是我们自己，我们有责任、有义务让我们的孩子们懂得爱、珍惜爱，我们也应该以我们的智慧和行动，让学生们感受到师爱、学会被爱，让校园充满爱的暖流。