《山村咏怀》诵读指导课教学设计

武进区庙桥小学 赵晓英

一、教学目标：

1、通过想象，让学生感受山村的美丽景色。

2、通过模仿让学生掌握一些初步的诵读方法。

二、课前准备:

多媒体课件

三、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示画面），能猜出是什么地方吗？

2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？

3、揭示课题。

（二）借助拼音，初读古诗

1、观看古诗动画。

　 2、学生自读古诗，要求：要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。

3、检查学生自读情况。

（1）指名分行读诗，相机正音。

（2）字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。

指名读古诗

（3）师生评议，帮助发音有困难的学生。

（4）集体读。

（三）借助画面，诵读古诗

　 （一）逐行指导

1．指导第一、二句

（1）小山村真美呀！让我们再去好好地游览一下。一眼望去，二三里路远的地方你们看到了什么？

　 请小朋友自己看着图，好好地读一读第一第二句话。

（2）指名读。这处景点谁喜欢？请你读。

（3）指名两人读，相机评点：句与句之间要稍作停顿，放眼观望多惬意呀！

（4）齐读第一、二句

2．指导读第三、四句

（1）小朋友再往远一点的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一边读一边想，自由练读。

（2）指名读（请你把看到的美丽景色介绍给大家）

　　相机点评：听了你的诵读，老师好象看到了美丽的亭台、艳丽的花儿，真是美极了。

（3）齐读第三、四句

（二）诵读全文

小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看.（配乐诵读）

（四）启发想像，指导背诵

　1．听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？

　2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。

（五）总结全课。