19、钱学森（第一课时）

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文或查词典理解由生字组成的词语。

3.初读课文，从人物的语言体会钱学森爱国心、思乡情。

教学过程：

一、爱国切入 揭示课题：

1、在第一单元中，我们学习了有关爱国的诗篇，认识了一些爱国人物。其中，给你印象最深的是什么？

2、今天，我们再来认识一位人物，在感动中国人物中，写给他的颁奖词是这样的：

在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年俩弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

从这段话中，你觉得他是一个怎样的人？

3、他就是我们今天要认识和学习的杰出爱国科学家钱学森。（板书：钱学森）一起读课题。

4、课前，同学们搜集了有关钱学森的资料，谁来介绍一下。

二、认读词语，理清脉络。

1、课文是怎样介绍钱学森的呢？请同学们打开书自由地读课文，注意读准字音、读通句子。

2、检查（多媒体出示）

广阔无垠 劈波斩浪 魂牵梦绕 深情

生活富裕 赴美留学 袒露心迹 航程

研制发射 卓越贡献 导弹之父 誉为

3、老师这有组词，不知大家会不会读了呢？（学生练读词语）

4、第一行，谁来读？

对于词语，我们不仅要读其音，还要知其义，这样才能正真地学以致用。理解词语的几种方法，我们已经讲过，谁还记得？

请你用其中一种方法来说说某个词语的意思。

（广阔无垠，可以先理解广，阔，无垠的意思，再理解整个词语的意思。）

（劈波斩浪，可从字面上先理解船只行进时冲开波浪，再理解其引申义：排除前进中的困难和障碍。）

（魂牵梦绕，可联系上下文来理解 在文中指钱学森日夜思念祖国）

学习第二行词语。谁来读？

根据构成部分理解“裕”字。

6、第三行，谁来读？（指导读准“卓”的字音。）

7、齐读三组词。

9、现在请同学们用心读一读这三组词，并想一想它们和课文内容之间的关系。（生读）从刚才读词的过程中，你发现了什么？

（根据学生回答板书 归国途中 留学期间 归国之后）

10、好，现在请同学们再读课文，根据这三组词语的提示给课文划分段落，并用双竖线标上记号。然后想一想，这样划分是按什么顺序进行的？

11、既然文章是按时间顺序写的，那课文第一自然段应该放在哪里？

12、作者为什么要把它放在文章开头呢？让我们把书拿起来，认真读一读课文的第一自然段。

三、学习第1自然段，并感悟写作方法。

1、（出示文中带第一自然段的插图）看，这就是世界著名的科学家钱学森，他正眺望着水天一色的远方，陷入了沉思。那他在想些什么呢？从他的想法中你又体会到什么呢？请同学们默读这段话思考。

2、交流，相机出示钱学森的想法那句话。交流从中体会到什么？（对祖国的强烈的思念、热爱，归心似箭）（板书：拳拳爱国心）

3、那你能把他的想法读好吗？。自己先练练。指名读。

4、看来，同学们还没有真正走进钱学森的内心世界，那让我们一边看着这幅图，一边来欣赏一首歌曲。（播放歌曲《我的中国心》，要求会唱的跟着唱起来）

5、唱得多好啊！同学们，你们瞧——钱学森现在虽然是洋装在身，但跳跃在他胸中的永远是一颗中国心。来，谁再来读这段话？

6、指导感情朗读。

7、钱学森的想法让我们真切地感受到他的那颗诚挚的爱国心，那在这一段里，除了他的想法以外，还有哪些词语也能让我们感受到他对祖国的热爱呢？

（屈指一算；眺望；劈波斩浪：）

8、这些词语用得多好啊！它们不仅表达出钱学森的爱国之情，还能表达许多海外游子的心声呢！老师这有一道填空，你能选择我们刚才讨论的词语来完成吗？（媒体出示）

9、交流，齐读。

10、是啊，赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天。钱学森归国途中心情是多么激动，多么迫切啊！同学们，学到这里，你是否明白作者为什么要把这节放在开头写了吗？

11、像这样的一种写作方式就叫做倒叙。（板书：倒叙）它深深地吸引了我们阅读的兴趣，使我们强烈地感受到钱学森的爱国热情。常言道：“听其言，知其人。”文中钱学森说的话，又表达了他怎样的思想感情呢？这就是同学们今天的作业，希望你们能好好思考。下节课，我们就围绕这一话题，进一步认识钱学森这位世界著名的科学家。

四、作业：

1、完成练习第3题。

2、好书推荐：课后阅读《钱学森故事》

归国途中

板书： 19 钱学森 留学期间 拳拳爱国心

（倒叙） 归国之后