《装满昆虫的衣袋》教案

【教学目标】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会词语的感情色彩。

2、通过对重点词句朗读的指导，帮助学生正确、流利地读好课文。

3、了解课文的主要内容，初步体会感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

【教学过程】

一、谈话导入。

1、老师发现好多同学的衣服上都有衣袋。平时你的衣袋里都放些什么呢？

评：看来，你是一个……的孩子；看来你很喜欢……；……对你一定很有用；学校的常规你执行的很好。

2、有一个孩子，他衣袋里装的东西跟大家都不一样。出示课题： 谁愿意来把这个题目读一下？

评价：★读得很正确，而且读的时候强调了是衣袋。还有不同的读法吗？

★听了你的朗读，我知道衣袋里装的不是别的，而是“昆虫”。

3、让我们齐读课题。读了这个课题，你有什么疑问吗？（谁？装了哪些昆虫？为什么衣袋里装满了昆虫？） 相机板书 小结：同学们真会提问，老师帮大家归纳了这样几个主要的问题。

二、初读课文

1、下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。请大家把书翻到27页，自由地读一读这个故事，老师有两个读书的建议想告诉大家，看投影（出示）：

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）边读边思考刚才提出的问题。

2、检查生字词的学习情况。

同学们读得很认真，下面我们来交流一下。

交流：（一）他是法布尔。关于法布尔你从课文中了解到了什么？（出示第一句）

一句话中包含了这么多的信息，所以句子就比较长，该怎样停顿呢？出示，自己试试。指名读，齐读。

老师出示图片，补充介绍：法布尔花了近40年的时间观察研究各种昆虫，又花了30年功夫写成了《昆虫记》，这本书曾经被翻译成五十多种文字，多次重印，在生物界和文学界都引起了极大的轰动。

（二）了解了法布尔，那他小时候的衣袋里装了哪些昆虫呢？（纺织娘、蝴蝶、甲虫……）

出示词串（一）纺织娘、蝴蝶、甲虫

（1）谁来读？纺是生字，谁来学？能换个偏旁组词吗？（访问、仿佛、放学）

（2）看，这就是纺织娘。出示图片，说一说你看到了什么？（评价：你关注了颜色、它的触角特别吸引你。）

（3）课文怎样描写这只纺织娘的，找出两个词语？（出示：全身翠绿、触角细长）

你觉得这只纺织娘怎么样？（可爱）带着这种感觉读好这两个词。评：语调轻快，听出了你的喜欢。

同学们，课文中还把我们的纺织娘比作什么？ （出示：歌唱家） 同学们想不想听这位歌唱家动听的声音。播放视频。

（4）课文哪一小节写了这只纺织娘？谁来读？指名读第3小节，女生齐读。

（5）甲虫又是什么样的呢？

出示句子：这只甲虫的颜色怎么样？通过比较，一只漂亮的小甲虫就浮现在我们的眼前。谁来读？齐读

评价：这只甲虫不大！甲虫的颜色真特别啊！

（6）课文哪一小节写了这只小甲虫？谁来读？指名读第5小节，男生齐读。

（7）小结：这些都是法布尔感兴趣的昆虫，所以他会经常抓（纺织娘）、逮（蝴蝶）、捉（甲虫），然后把它们统统装进自己的衣袋。

下面我们来看这两组词：

出示词串（二）鼓鼓囊囊 满载而归 甜滋滋

出示词串（三）怒气冲冲 责骂 责备

（1）指名读，正音，鼓鼓囊囊nang、 载zai 载的另外一个读音 记载 一年半载

（2）你读懂哪个词语了？（责备和责骂是一组近义词，但程度一样吗？

甜滋滋可以用哪个词代替？）

（3）这2组词语分别写的是谁？你能根据课文内容用一组词说一句话吗？

（法布尔的衣袋里装满了昆虫，鼓鼓囊囊的，当他满载而归时，心里甜滋滋的。

法布尔的父亲怒气冲冲地责骂他，母亲也厉声责备他）

（4）那他的父母是怎样责骂、责备他的呢？

出示语段 “你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！”

母亲也在一旁厉声地责备：“捡石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”

个别读。 ★你读得真流利，不过老师感觉你像法布尔的小哥哥。谁能读得更像法布尔的父亲？（句中“父亲”变红色）

★有点像父亲的语气了，如果同学们能注意这两个词“怒气冲冲地责骂”（变红色），你就更像法布尔的父亲了，不信，大家试着读读看。

★谁来读？（指名读。）评：看来，父亲真是生气了。男生一齐来读好这句话。

★母亲的话会读了吗？（母亲 责备变红）★指名读，你真像一位教训孩子的母亲。女生齐读。

出示词串（四）小溪纵横 花草丛生 鸟栖虫居

（1）指名读，正音：“栖”

（2）读了课文你知道这三个词都是描写哪儿的？（就是一个叫圣莱昂的小村子。）

（3）出示句子，这就是法布尔从小生活的地方。轻轻地读句子，一边发挥你的想象，你仿佛在这个叫圣莱昂的小村子里看到了什么，听到了什么，又想到了什么？（追问：你觉得这个地方怎么样？美、好玩、虫子多）

（4）带着这样的感受来读好这个句子。男女生读、齐读。

评价：听了你的朗读，我觉得这里的环境真优美。

（三）现在你知道为什么衣袋里装满了昆虫？（圣莱昂的昆虫多，他喜欢昆虫）

1、法布尔对昆虫可不是一般的喜欢。喜欢看球赛的人，我们通常叫他球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他什么？ （昆虫迷）

2、默读全文，找出文中带“迷”字的词语和句子。（板书：着迷 迷恋 痴迷）

3、出示句子：法布尔从小就对小虫子非常着迷。

可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。

正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。

这组词语在文中的顺序能颠倒吗？为什么？（程度越来越深。）男女生读句子。

三、理清脉络

1、同学们，看来法布尔对昆虫的感情从着迷，到迷恋，到最终的痴迷，这一逐渐变化的情感也是文章的一条线索，请你根据这条线索把文章分成三部分。

板书：一（1） 二（2—10） 三（11）

2、课文主要是通过写哪两件事来说明法布尔对昆虫的感情的呢？现在请你快速浏览课文2—10小节，思考课文主要讲了哪两件事？试着用一句话来概括。

一、法布尔为了抓纺织娘忘记了回家 二、法布尔放鸭子时捉甲虫遭到父母的责骂

四、总结：

同学们，今天这节课我们一起见识了一个特殊的衣袋，认识了著名昆虫学家法布尔，了解了他小时候的两个故事，初步感受到了法布尔对昆虫的情感从着迷到迷恋到最后的痴迷，那么课文又是怎样具体描写的呢？从他的身上我们又能学到什么？我们下节课继续学习。

板书：

5、装满昆虫的衣袋

一、（1） 着迷 谁？

二、（2—10） 迷恋 哪些？

三、（11） 痴迷 为什么？