《提高小学生经典诵读水平的研究》阶段小结

（2016.2.—2016.6.）

执笔者：赵晓英

“让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养、拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点。”这已经成为我校语文教师的共识。基于这样的思考，本课题在研究活动的开展中以此为方向，将本阶段的研究定位为：诵读为主，讲解为辅；品味经典，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。在研究过程中，课题组成员全员参与，全情投入，中华经典文化以深厚的内涵、活泼的形式和独特的魅力似春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，师生都大有收获，深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。

一、以精彩活动促进学生水平提升。

本课题的研究工作以校园读书活动为突破口，积极探索经典文化诵读研究与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园。

1、为了激发学生的阅读热情，课题组结合校书香校园活动，为学生营造浓郁的读书环境，让学生在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，最大限度地激发学生参与的热情，为学生营造良好的诵读氛围。

2、全力保证诵读效果。在上学期，课题组成员根据学生的年龄特点和各阶段的诵读要求编写了三本经典诵读读本《诗韵悠悠》，开学初，根据要求为各年级划定了诵读内容，每天早上的五分钟，各个班级开展诵读活动，由教师积极指导，学生从中感悟诵读，领略经典文化的魅力。对于要求孩子们必背的篇目，我们能做到严格把关，确保诵读效果。课题组成员以诵读读本中经典文化为蓝本，在学生充分诵读的基础上让学生自背，通过班级检查，学校抽查的方法，确保诵读质量。

3、积极开展多项活动。把诵读中华经典作为营造书香校园的重要内容。本学期我们先后开展了课外阅读指导活动、讲故事比赛、经典诵读展示会、课外阅读知识竞赛等活动，这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。在千古美文中，学生体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“要留清白在人间”的品质；“已所不欲，勿施于人”的道德原则，必将受用终身。

二、以合理措施保障研究顺利开展。

在经典诵读活动开展的进程中，不断地探索和实践使课题组每位成员清醒认识到只有明确正确的活动方向，采取合理的措施，才不会使活动的开展流于形式。我们在经典诵读研究过程中遵循了以下原则：

第一、轻形式重过程。要面向全体学生，坚持全程参与，在背诵经典的过程中提高素质，发展能力。第二、不求数量只求质量。质量第一，数量第二。正确处理背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把诵读经典转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。第三、不讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。搞经典诵读，宁可慢一些，但求好一些。在组织开展活动的过程中，我们目标明确，就能保证活动的过程不流于形式，能沉下心来研究诵读艺术，研究记忆方法，研究诗文鉴赏，以适于孩子们的兴趣爱好和认知特点的方法方式把经典诵读活动推向深入。学期末，对学生的诵读情况进行检查评比，以比促读，以此提高学生的诵读水平！

三、下阶段的研究方向。

课题的研究是一个循序渐进、不断前行的过程，是每一个课题组成员摸索前行、不断成长的基石。通过一个学期的研究，本课题开展了丰富的课题活动，不仅提升了课题组成员的研究能力，而且让学生们的诵读水平逐步得到了提高。在下阶段的课题研究中，我们将在以下几方面开展活动：

1、进一步学习经典诵读方面的理论知识，拓宽课题组成员的理论眼界，为下阶段的研究奠定基础。

2、举行各类学生经典诵读的活动，以活动促使学生诵读水平的提升，特别是课题组成员要不断总结出学生诵读水平有效提升的方式和方法。

3、进一步收集研究资料，丰富课题网站，总结研究经验。