职称

小学高级

工作岗位

六（1）（2）英语

特

长

热爱教育事业，忠于职守，爱岗敬业，

对学生有爱心，有耐心。

困

难

情

况

该生学习态度不端正、成绩较差，纪律行为表现落后。经过与家长的沟通，了解到他自小和老人生活在一起，因而缺少正确的家庭教育和正确的行为引导，还养成了不少不良的习惯，如：说脏话、没礼貌等。直到上学与父母生活，由于家长工作关系，加上家长文化素养亦不高，孩子缺少良好的管教。

帮

扶

措

施

查明学习不端正、纪律差的原因，通过注意观察，适时表扬的方式对孩子帮扶。在学生中树立榜样，影响周围的同学，达到帮扶效果。通过加强家访，给予多方关爱，利用节日开展各种活动，让孩子融入班级这个大家庭。

帮扶对象

余成康

帮扶内容或帮扶心得：

通过上个月对该生的谈心，孩子在一定程度上端正了态度，本月主要目标是培养他良好的学习习惯。具体内容如下：

1、培养认真写作业的习惯。

我要求他写作业干净整齐，写作业时想清每一个单词再下笔，并注意词与词之间的位置。隔一段时间，我就展览一次作业本。并对他的进步进行表扬。

2、培养有错必改的习惯。

批改的作业发下去后，要求学生对错题要及时改正。

3、培养按时完成作业的习惯。

后进生对以上学习习惯会时好时坏，经常反复，我时刻提醒自己要有耐心去督促、教育。我也做到及时的批改作业，查找未能按时完成作业的学生，帮助他及时补上。

心得：后进生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都要经过多次反复教，才能接受，因此加强对他们的辅导尤为重要。在课堂教学中要照顾后进生。尽量说慢点，有时间多讲几遍。

帮扶过程记录：

在周五放学回家后，到他家对他各个方面进行了解。

首先和他的爸爸、妈妈聊天，对他们的工作进行了解，发现他们两个人都是做生意的，比较忙，没有时间照看孩子。了解之后得知，孩子经常属于独处状态，周六、周日主要以打电脑游戏打发时间，所以平时在家基本不主动完成作业。

然后，对其在学校的表现与家长进行深入交流。家长也意识到孩子较小时自控能力也相对较差，并愿意抽出一定的时间监督孩子的学习习惯。

最后与家长达成了一致的意见：加强家校沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

帮扶过程记录：

高康乐同学学习成绩较差，平时学习的情况令人担忧，书写字迹马虎，不能按时按量完成作业，且出错多，上课听讲不认真，成绩不好。

帮扶措施：

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。经常给他补习功课，利用下午放学时间帮助他学习。平时安排好同学帮助他。

4、对他不足之处进行适当的批评。

帮教内容：

1、良好学习习惯的养成

2、知识的辅导

帮扶过程记录：

1、课外辅导。一有时间就向他了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、安排特殊座位，以优带差。发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他在学校里，介绍方法让他懂得怎样学，激起他的学习兴趣。

3、采用激励机制，对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他体验成功感。

4、充分了解现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他学习情况，提高学习成绩；对他可以适当放宽一些学习要求；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

5、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

你感到该老师在“168”爱生行动中有没有按要求做？表现如何？写出该老师给你印象最深刻的一件事。

我的孩子学习成绩较差，接受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难没有信心。刘老师经常找孩子谈话，了解他的心理，针对他的具体情况给与鼓励，让孩子树立信心。

刘老师还因材施教，针对孩子英语基础差的现状，主动与我们家长联系好，每天利用放学后的一个小时给他和一些同样基础差的孩子补课，做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好英语。

经过刘老师两个月的辛苦补习，孩子的英语成绩由三、四十分提高到了七十分，学习积极性也提高了，人也变得开朗多了。真是太感谢老师了！

填表人姓名

叶天铭

年级(或单位)

湖塘交警中队