“168”爱生行动记录本
学 校：常州市武进区庙桥小学
志愿者姓名: __潘春美
“168”爱生行动方案
“168”爱生行动倡导每一位教师关心、帮助一名困难学生，每月与所教班级的学生开展谈心或对学生家访不少于6人次，每月为所教班级学习困难的学生义务补课、辅导不少于8人次。
“168”爱生行动是加强教师职业道德建设的有效载体，是“社会尊师重教，教师回报社会”的日常体现，是教职员工个人职业道德的一个展示平台，也是教育行风建设的重要组成部分。
“168”爱生行动的目标是不让一名学生掉队，构建和谐教育。
武进区庙桥小学“168”爱生优秀教师评选标准
1、热爱教育事业，忠于职守，爱岗敬业，从事教育教学工作一年以上。
2、积极自愿参加“168”爱生行动一年以上。
3、自觉履行“168”爱生行动的各项要求，有较为完整的工作记载，内容真实。
4、“168”爱生行动事迹突出、感人，得到同行和学生的认可。
5、凡有下列情形之一的，一票否决：
①经查实，有体罚或变相体罚学生现象的；
②经查实，搞有偿家教的；
③经查实，个人推销教辅材料营利的。
武进区庙桥小学“168”爱生行动先进集体评选标准
1、凡积极开展“168”爱生行动的工会小组均可参加评选。
2、制定可行的年度“168”爱生行动计划，并按计划有步骤地进行实施。
3、单位内自愿参加“168”爱生行动的教职工占工会小组总数的80%以上。
4、加强“168”爱生行动的过程管理，有活动内容记载，及时发现、培养先进典型，建立评比表彰“168”爱生行动的制度。
5、“168”爱生行动成绩显著，学生及其家长给予较高评价。
6、不断创新活动形式，形成经验在全校大会交流，得到好评。
常州市武进区庙桥小学“168”爱生行动志愿书
校长室、校工会：
我自愿参加学校开展的“168”爱生行动。我的基本情况是：
姓名 | 潘春美 | 性别 | 女 | 出生年月 | 1975.1 | |
职称 | 中小学高级 | 工作岗位 | 五年级数学 | |||
特 长 | 书法 （软笔7级） | |||||
我重点帮扶的一位学生是：
姓名 | 许允航 | 年龄 | 12 | 班级 | 五（2） |
困 难 情 况 | 该生学习态度不端正、成绩较差，纪律行为表现落后，作业拖拉。经过与家长的沟通，了解到他自小和老人生活在一起，因而缺少正确的家庭教育和正确的行为引导，还养成了不少不良的习惯，如：不按时做作业、拖拉，说谎等。直到上学与父母生活，由于家长工作关系，加上家长文化素养亦不高，孩子缺少良好的管教，更缺乏学习上的引导与教育。
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帮 扶 措 施 | 查明学习态度不端正、纪律差，作业拖拉的原因，通过注意观察，适时表扬的方式对孩子帮扶。在学生中树立榜样，影响周围的同学，达到帮扶效果。通过加强家访，给予多方关爱，利用节日开展各种活动，让孩子融入班级这个大家庭 | ||||
此外，我还将在以下几方面努力：
1、当学生不会时我不急躁、不厌烦，要有耐心，还要长时间坚持。
2、多与家长沟通，争取家校教育达到一致性。
签名：潘春美
二○一六年三月十二日
“168”爱生行动活动记录
时 间 | 3.13 | 地 点 | 教室 |
帮扶对象 | 许允航 | ||
帮扶内容或帮扶心得： 1、课外辅导。一有时间就向他了解“课堂知识掌握怎么样？” 2、安排特殊座位，以优带差。发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他在学校里，介绍方法让他懂得怎样学，激起他的学习兴趣。3、课堂上创造机会让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。 3、采用激励机制，对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他体验成功感。 4、充分了解现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他学习情况，提高学习成绩；对他可以适当放宽一些学习要求；作业要求也可以分层，尽量简单好做。 5、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
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“168”爱生行动活动过程记录
时 间 | 3.19 | 地 点 | 教室 | 帮扶对象 | 王腾 |
帮扶过程记录： 针对王腾学习的现状找她谈话，了解她的学习状态，对她的学习提出要求，让她自己制定一个做作业的计划，并加强练习。 | |||||
“168”爱生行动活动过程记录
时 间 | 3.26. | 地 点 | 教室 | 帮扶对象 | 许允航 |
帮扶过程记录： 利用课余时间盯紧他做作业，多盯几次，做的速度就稍微快一些。 | |||||
“168”爱生行动活动过程记录
时 间 | 4.9. | 地 点 | 教室 | 帮扶对象 | 张朕 |
帮扶过程记录： 在数学学习上他对于题目的理解能力还有待提高，因此我帮助他进行数学题目的归类，给他讲解一些解题的方法。 | |||||
“168”爱生行动活动过程记录
时 间 | 4.17. | 地 点 | 教室 | 帮扶对象 | 杨文琦 |
帮扶过程记录： 找他谈话，让他明白自己的坏习惯给自己的学习带来的弊端，激励他赶快改掉坏习惯，努力养成好习惯，把学习成绩提高上去。 | |||||
“168”爱生行动活动过程记录
时 间 | 4．21 | 地 点 | 教室 | 帮扶对象 | 靖华奇 |
帮扶过程记录： 针对靖华奇学习的现状找他谈话，了解他的学习状态，对他的学习提出要求，让他自己制定一个做作业的计划，并加强练习。 | |||||
“168”爱生行动活动过程记录
时 间 | 4.23. | 地 点 | 教室 | 帮扶对象 | 王莹莹 |
帮扶过程记录： 利用课余时间盯紧她做作业，多盯几次，做的速度就稍微快一些。 | |||||
“168”爱生行动活动过程记录
时 间 | 4.24. | 地 点 | 教室 | 帮扶对象 | 祁学雷 |
帮扶过程记录： 在数学学习上他对于题目的理解能力还有待提高，因此我帮助他进行数学题目的归类，给他讲解一些解题的方法。 | |||||
“168”爱生行动活动过程记录
时 间 | 4.28. | 地 点 | 教室 | 帮扶对象 | 曹胜奇 |
帮扶过程记录： 找他谈话，让他明白自己的坏习惯给自己的学习带来的弊端，激励他赶快改掉坏习惯，努力养成好习惯，把学习成绩提高上去。 | |||||
“168”爱生行动
活 动 反 馈 表
老师姓名 | 潘春美 | 单位 | 五（2） | |||
你感到该老师在“168”爱生行动中有没有按要求做？表现如何？写出该老师给你印象最深刻的一件事。
我孩子在数学学习上存在很多困难，很多都不会，也不知道怎么做，虽然在家我也花了很多的时间教他，但是在上学期的期末考试中他还是没有考及格。这学期，明显感觉他在数学上更加吃力了，我对他都有些放弃了，但是潘老师没有放弃，经常在帮他补课，有时我去学校晚了些，潘老师总是在帮我的孩子补课，希望他能早些开窍，在数学学习上能够有所进步。
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填表人姓名 | 许泰州 | 年级(或单位) | 农民 | |||
填表说明：1、老师姓名：指参加“168”爱生行动的教师姓名；
2、填表人：指在“168”爱生行动中受到该教师关爱帮助的学生或其家长。
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苏公网安备32041202001011