本单元的话题是“我的梦想”，旨在通过此话题的讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。课文围绕“小学阶段的学习即将结束，Miss Li和学生们在一起畅谈梦想。学生们各抒己见，畅所欲言，表达了对美好未来的向往。”展开。

这篇文章贴近学生的生活实际，而且学生在以前的学习中，已经学了部分常见的职业名称，例如teacher, doctor, nurse, policeman, policewoman, cook, farmer, worker, waiter, waitress等。学生对课文的理解难度不大，但是要用英语阐述自己的梦想还有有点难度的。尤其是要用英语谈谈为什么要有这个梦想，以及如何去实现自己的梦想。我建议学生在理解课文的基础上，能正确流利有感情地朗读，能模仿课文的句式，简单说说自己的梦想、理由和行动。如果学生能活学活用所学知识来阐述这个话题，我觉得也是很棒的。学生学习课文中，我发现，课文配套的图片非常有用，可以让学生看图说话。单词dentist, astronaut, pianist, artist, scientist学生主要在朗读上困难较多。所以很多学生在阐述自己的梦想时，还是习惯说说“teacher, doctor, policeman等”。但是我觉得，等学生完全掌握这些单词后，肯定能更好地阐述自己的梦想。我还要继续指导他们活学活用，例如“traveller”，可以指导学生把U6U7U8的内容整合在一起，“I want to be a traveller. Because I like travelling. I want to travel around the world. There are many interesting places. For example, London Eye, Towel Bridge, the Great Wall, Uluru and so on. I will study hard and read more books about travelling. I will learn how to take photos well. I hope my dream will come true.” 英语学习最终目的是要能交际。小学生词汇有限，如能活学活用，现学现用，也是很不错的技能。

今天在教研组内上了一堂同课异构研讨课，课型是Storytime版块的教学。现对本节课反思如下：

一、亮点：

1、话题明确，环节清晰。以Our dreams为主题，由远及近、由此及彼谈论dreams。有谈论storytime 中人物的dreams，谈论group member’s dreams，有谈论明星姚明的dream，教师自己的dream，最后落实到学生自己谈论my dream。

2、目标清晰，基本达成。课一开始，我就出示本课教学目标，让学生有的放矢，紧紧围绕目标开展各项活动，从课堂效果来看，本课目标达成还不错。

3、有聚类，有归纳，有提升。职业类单词聚类呈现，在课件上体现出构词规律。询问和告诉别人梦想的句型进行聚类呈现，除了书上的句型，还补充了Do you want to be……in the future？Does XXX want to be……in the furure？

4、注意知识的前后联系。本节课除了重点操练了what do you want to be/do……in the future？的非三单形式，还操练了三单形式，除了用一般现在时态，还拓展了一般过去时态。

5、关注rules。不管是Let’s play，Let’s survey还是Let’s report，都能在活动前讲清规则，让学生知道怎么做。

不足：

1、职业类单词虽然能做到聚类呈现，但由于呈现时不够清晰，学生对职业类单词的构词规律并不清晰。

2、指令不够清晰。比如要求学生说出在storytime中学生用到哪些句子来谈论他们的梦想时，本意是让同桌ask and answer，但因为指令不够清，学生没有按照要求去做，导致在这一环节有点费时。并且这一环节有多余之嫌，可以根据上一环节学生的回答进行归纳总结。

3、捕捉资源的能力有待提高。如我问学生Do you want to be a teacher in the future?学生回答：No，I don’t。我没有及时抓住这一资源追问：why don’t you want to be a teacher？可以顺势拓展句型：why do/don’t you want to be……？