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时间

1990.8

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师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。

教师肩负着传承文化和培养人才的历史使命，被誉为“人类灵魂的工程师”，所从事的职业被誉为太阳底下最光辉、最神圣的职业。随着社会的发展，人们对教育的期望值越来越高，对教师的师德水平也提出了新的更高的要求。我们每一位教育工作者，都应该清醒地认识到，在新的历史时期，加强师德师风建设的重要性和紧迫性，自觉增强师德教育的紧迫感和使命感，不断地完善自我。

师德师风建设属于意识形态范畴，是一项务虚的工作。我们要在讲求实效性上下功夫，做到“虚功实做”，真正把自己打造成一个作风过硬的教师

一、坚持把握一个核心。即全面把握新时期师德师风建设的时代内涵。提起师德，人们自然就会想起“蜡烛精神”。师德内涵是富有时代性的，时代发展变化了，师德内容也要随时代发展而变化，“蜡烛精神”也要充实新内容。因为“蜡烛精神”的实质是体现教师作用，是牺牲自己，照亮别人，强调的是生命与知识的耗尽。而新时代的教育强调的是教师可持续发展的底蕴与功力。教师在“为人师表”的同时，也要积极创造条件发展自身专业素质，勇于跳出“蜡烛”时代，充实现代内容，注入人格力量，实现自我发展与提升。我认为，师德师风建设的时代内涵应该是以人为本，教书育人，为人师表，富有强烈的爱心与责任心，兼具学识魅力和人格魅力，照亮别人，成就自我。其中，爱心与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。只有准确把握了师德的时代内涵，我们的师德师风建设才会有更加明确、坚定的方向。

二、尽力追求两种精神。即奉献精神和创新精神。教育是事业，其意义在于奉献；教育是艺术，其生命在于创新。奉献精神即服务意识，教师职业的特殊性决定了我们工作的特殊性，即付出和回报不成正比。但我们面对的是下一代，从事的是一项功德无量的事业，这是一种比回报更伟大、更光荣的职业。温家宝总理说过，“教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品”。所以，我们每一位教育工作者都要树立职业的自豪感，不计名利，甘为人梯。成功不必在我，奋斗当以身先。创新精神，表现为锐意进取的性格和超凡脱俗的风骨。我们每一个教师要自觉养成创新意识，不断提升自己的需求层次，要敢于冲破清规戒律，突破思维定势，置身于教育教学改革大潮，积极开展教育科学研究，探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在奉献中提炼师德，在教学中升华师能。

三、扎实树立三个理念。

（1）树立依法执教理念。我们在师德教育实践中，大多只注重思想作风建设，忽视、轻视法规学习。许多教师也片面认为教师只要教好书，专业知识扎实就够了，认为学习法规跟自己关系不大。我们要尽快扭转这种片面认识，自觉加强法律法规学习，注重政治理论修养的提升。我们要成为一个知法、懂法、守法、用法的教师。离开法规学习抓师德建设，师德师风建设便是“空中楼阁”，没有牢固的基础；反之，则事半功倍、水到渠成。

（2）树立以德治教的理念。以德治教是师德师风建设的基础，教师的师德师风如何，直接影响到学生的素质乃至整个民族的素质。这就要求我们要把师德师风建设放在突出位置来抓，以良好的师德熏陶和感染学生良好道德品质的养成，推动整个校园文化建设，做到以德修身，以德育人，建立高起点、高定位的学校道德目标体系,提高整体道德水平。

（3）树立以人为本的理念。以人为本是师德内涵的重要提升，也是教育理念的新突破。在师德师风建设和学校的各项工作中，既要提高师德师风标准，又要充分尊重教师，服务教师，千方百计为教师解决工作、生活中的困难和问题，为教职员工提供干事创业的条件和环境，提供发展空间和机会，使广大教师安心育人，以“教”为乐。

四、坚持四个基本原则。

（1）坚持正面教育、自我教育为主原则。师德师风建设是一项思想工程，关键在于教师的自觉和内化。因此，我们要坚持用先进的理论武装人，用先进的制度引导人，用先进典型激励人，用先进事迹感召人，启发教师的自觉性，促进教师不断进行自我改进、自我提高，把法规、准则内化为自觉行动。

（2）坚持批评与自我批评相结合的原则。我们要联系实际开展批评和自我批评，真正使自己有所触动，正视存在的问题和不足，互相帮助，共同进步。

（3）要坚持内部监督与外部监督相结合的原则。一方面要不断完善内部监督体系，另一方面，要畅开信息渠道，密切学校与社区的联系，阳光办学，阳光施教。

（4）坚持惩防并举、标本兼治原则。解决师德师风问题，我们要高度重视，常抓不懈。同时要批评教育为主，查处惩罚为辅，惩前毖后，治病救人。

作为一名教师，我们要进一步提高认识，增强责任感和紧迫感，自觉做到以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人，教书育人、为人师表，树立良好自我形象！

差

距

问

题

和

整

改

措

施

一、存在问题

1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。

2、开拓精神不太强。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。

3、家校联系不太密切。对家长在家庭教育方面所起的作用不够重视，对家长的联系不够主动、沟通交流得不够多。

通过这次深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己。

二、主要措施

1、加强自身建设，提高业务素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。二是在业务、在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任意识，提高工作效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进工作的顺利开展和自身能力的不断提高。

3、密切家校联系，提高教育水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学的各项工作。

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