近期，我校开展了语文学科整班朗读比赛，展现了我校学生的朗读水平。本次比赛由课程中心邀请语文协作组及部分青年教师担任评委，成绩的计算以去掉一个最高分，去掉一个最低分，计算平均得分为最后成绩。现将比赛结果公布如下：

一等奖

一3班 二3班 三2班 四1班 四4班 五4班 六1班 六2班

二等奖

一1班 一2班 二1班 二2班 三3班 三5班 四5班 五1班 五5班 六4班

本次比赛，展现了部分班级较高的朗读水平，同时也有一些共性的问题值得关注。

1、普通话要标准，注意恰当的停顿。学生朗读时字音读正确、清楚，做到不落字，不添字，不颠倒，不重复，不唱读（不拖尾韵），尤其是低年级拖音问题要关注。在正确朗读的基础上，读得通顺流畅，不顿读，不读破句子，不中断朗读。同时注意合理断句适当停顿。长句子有合理的停顿，一般是一个短语一个短语去读，避免一个词一个词去读。含“的”的短语要重点关注和指导。

2、感情表达要恰当， 把握整片文章的基调。训练学生朗读课文时要关注总的情感态度及朗读技巧，也就是朗读时运用恰当的语气、语调、速度、停顿、重音。如一般是表现危急、紧张、热烈、惊异、激愤、欢乐、驳斥、争辩等内容气氛的语句，速度快；而表现平静、庄严、安闲、沉痛、沉思、沉郁、失望、疑虑、怀念、劝慰等内容气氛的语句，朗读速度就应该缓慢一些。朗读基调在保持统一的同时，又要根据课文的内容和表达的思想感情的变化而有所变化，这样才能避免单调呆板。

3、读书姿势要端正，训练整班朗读时学生的整体精神面貌。培养学生轻轻翻书，双手捧书，朗读时字正腔圆，读完后工整放书的好习惯。

总之，有感情地朗读既是朗读训练的最高要求，又是面向全体学生提出的普遍要求。希望我们的师生能通过活动进一步提高朗读水平。

武进区庙桥小学

2016年4月14日