18、狼和鹿 第二教时

教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、引导学生仔细观察插图、展开想象来理解词语，领会课文内容。
　　　3、凭借对课文的朗读感悟，懂得事物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

教学重、难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得事物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

教学难点：

一、复习导入：

1、上节课我们学习了第18课《狼和鹿》，还记得课文的最后一段有这样两句话，谁来读这两句话。

（出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。）

2、读了这两句话，有什么疑问吗？

是啊，凶狠的狼成了功臣，而善良的鹿却称了祸首，到底是怎么回事呢？ 今天就让我们继续来学习这一课，一起读课题——《狼和鹿》。

二、新授

（一）教学第一自然段

1、时光开始倒流，让我们一起回到一百多年前的凯巴伯森林去看看，当时森林里是一片怎样的风光？

2、【出示图片】问：你看到了什么？这片森林是多么美丽啊，课文中是这样来描绘的。
3、引读：一百多年以前，凯巴伯森林一片——葱绿

小鸟在枝头——歌唱

活泼而美丽的鹿在——林间嬉戏。

森林中的一切都显得生机勃勃。大家想象一下，在这样一片美丽的森林里还有谁在什么地方干什么呢？

4、总结：所有的动物都在这里自由自在地生活着，凯巴伯森林真是万物的天堂，万物的乐园啊！你能把森林的这种生机勃勃用朗读表现出来呢？

【出示：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。】

（二）教学第三自然段：

1、可是，就是这样一片美丽的森林，在几十年后，却变得面目全非了。看看这幅图，说说这两幅图前后有什么变化？【贴图】

2、文中用上了这样一句话来形容：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。】

（1）、火是可怕的，它会使整个森林毁于一旦，但凯巴伯森林并没有发生火灾，为什么说整个森林会像着了火一样呢？

（2）、是啊，在灌木、小树、嫩枝、树皮后面紧跟着一个省略号，这里省略了什么？（一切绿色植物，不管是好吃的，还是难以下咽的，都被饥饿的鹿吃光了，原来，森林里燃烧的是鹿群的饥饿之火，这火比真正的森林火灾还要可怕，绿色在不断消退，枯黄不断地蔓延，曾经的一切美好，都在我们的面前消失了，此时此刻你的心情如何？带着这种心情读读这段话

（3）、紧接着，更可怕的灾难降临了，那就是疾病。【出示：疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡】，如果老师把这句话改成【疾病在鹿群中传染】，读读看，你觉得哪一句写得更好。

×这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？妖魔给你什么样的感觉？你能把这种可怕、恐怖的感觉读出来吗？

（三）、学习第二小节

1、、一百多年前，凯巴伯森林一片生机勃勃，而如今的凯巴伯森林却是一片死气沉沉。那么，到底是什么原因使这片森林会发生如此大的变化呢？请你仔细读读第二自然段，如果让你来画你会画什么？

2、文中是这样来描绘的，——引读出示【枪声打破了（大森林的宁静）。在青烟袅袅的枪口下，狼（一只跟着一只），哀嚎着（倒在血泊中）。凯巴伯森林的枪声（响了25年），狼和其他一些鹿的天敌，总共被杀掉（六千多只）】

3、当狼和鹿的天敌被杀光时，猎人们心里一定会开心地想什么？

3、人们完全以自己的喜好，杀光了狼，一心想让森林成为鹿的王国，那人们的愿望实现了吗？请大家读读1到3小节，找出表示鹿群的数量的词语。

（1、很久以前，当森林中6000只狼的时候，森林中有多少鹿？这4000多只鹿生活得怎样？（活泼而美丽）

（2、当6000多只狼杀光后，鹿群数字有了什么变化？

这100000多只鹿是怎样的生存状态？（饥饿）

这60000多只鹿是怎样的？（死去）

过渡：仅仅两年就病死了60000多只鹿，后来又死去很多很多，最后剩下多少只鹿？这8000只鹿还活泼吗？还美丽吗？它们是怎样的生存状态？（生病）

同学们，看着这些数字，可以想象鹿将来的命运是怎样的？（濒临灭绝）

（四）、学习第四小节：

人们捕杀狼，本来是想保护鹿群的，可当人们面对着一片荒凉的凯巴伯森林，面对着一个个惊心的数字时，陷入了久久地沉思，同学们，当我们回首再来看这两个问题时，你明白了什么？谁是功臣？谁是祸首？好好读读第四小节。【出示投影：为什么人们要保护的鹿是祸首？为什么人们杀掉的狼是功臣？“因为……所以……】

2、表面上看起来，鹿是毁灭自己的祸首，其实造成凯巴伯森林毁灭的罪魁祸首是谁？

【学生回答人类后，出示填空：人们只想到 ，没想到 。】

3、【点出鹿和狼的数量对比图，一边对照图一边述说以下内容】事物间有一种平衡关系，就像天平，一头是鹿，一头是狼，狼吃掉一些鹿，天平就保持平衡。这样的平衡就叫“生态平衡”，【板书：生态平衡】一旦这种平衡被打破，就像现在，狼被大量捕杀，鹿过多繁殖，就会形成灾难。

【画弧线：破坏】“狼和鹿”的故事就是这样一幕惨痛的教训。如果你是当地政府，面对森林这样的惨景，面对鹿的濒临死亡，你有什么好办法吗？

4、你们真聪明，跟美国总统想得一样。在1995年，美国政府从加拿大运了一批野狼放入了凯巴伯森林。不久凯巴伯森林又恢复了生机。【画弧线，写板书：恢复】你看，森林中的种子吐出了嫩芽，枯树上又长出了嫩绿的叶子，小鸟在动情地歌唱，小鹿们在健康地成长，女生一起来美美地读读这段话。——凯巴伯森林终于又恢复了往日的美丽。请男生一起来美美地读一读。——凯巴伯森林终于又恢复了往日的活力，当然，在这美丽的森林里还少不了狼的身影。一起读：出示【但在鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。】请不要忘记，正因为有了狼的存在，凯巴伯森林才会如此的生机勃勃，鹿群才会如此得活泼而美丽，这就是生态平衡。

5、人们为了提醒自己，不要忘记那段发人深省的历史，不要忘记那段惨痛的教训，人们在森林入口处树了一块警示牌，同学们，如果是你，你会在上面写什么？

是啊，保护地球的生态平衡，是我们每个人不可推卸的责任。

（五）生字教学：

1、今天我们教两个生字，这两个生字特别容易出错。我们先来看葱，你知道粗心的同学哪里会出错吗？（少一点）

老师一边范写一边说：葱是一种植物，所以是草字头，中间是个匆忙的匆，千万记住不能少一点，底下的心要比上面稍微宽一点，这样才好看。

2、第二个字染，你知道哪里容易出错吗？（多一点）

老师一边范写一边说：染是上下结构，上面左边是三点水，右边是个九不是丸，底下的木字底要写得扁而宽，要把上面稳稳地拖住。

3、下面，大家打开习字册开始练习，注意写字姿势。

板书: 18狼和鹿

破坏生态平衡

贴生机勃勃 贴白纸 贴生气沉沉

的森林图 的森林图

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