本单元教学目标有以下五个方面：1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout, eat, run ,talk ,sleep, drink, library。2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。3. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?4. 能读懂动画中的幽默之处。5. 懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西， 这样是不文明不礼貌的。

我首先在Warming up阶段，因为是这一课的第二课时，首先全班一起背诵第三单元故事板块，边背边做动作，这样有利于学生加深印象，然后请2组同学上来表演，这样及复习了上节课的知识，又有利于下阶段的教学。

接下来进入Pre-reading阶段，通过闪烁词汇的游戏方式，复习本单元的重点单词，请学生快速读出闪烁的单词，第一次只读英文，第二次英文+中文，第三次英文+中文+拼读，这样的拼读训练来巩固单词的拼写。

然后PPT上出现一些禁止做某事的标志图案，希望学生通过已经学过的内容，来进一步强化否定命令式的运用，完成目标2。接着听第一课时放过的歌曲，跟唱，并且这次讲解两个句子，一是要让学生了解并且会运用本单元重点词汇，二是要提到want to的意思，为以后专门讲这个短语做个铺垫。

然后问问学生还记得上学期第七单元学的有关食物的词汇，请学生们说出英语的同时，把中文说出来。因为接下来的Rhyme time环节里，是用歌谣的形式来复习上学期第七单元单词和本单元的新词。采取的方式是T--Ss--TS--S1--S2--S3,并个别纠音，完成目标1。

接着进入While-reading阶段，介绍Cartoon time的背景知识，今天Bobby和Tina一家来了个拜访者，但是它呢非常的顽皮，我们来看这个动画，并且回答两个问题。之后再来看一遍动画，请学生们重复Tina的话，并且回想在Tina说这话前，Bobby和小老鼠还说了什么。这就引出了由他们对话内容引出陈述句和一般疑问句基本结构。具体讲解下这样的结构，回答方式，以及陈述句和一般疑问句相应的语调。

This is my book.--- 陈述句

Is this your book?---一般疑问句

This is my English book.--- 陈述句

↓ ↓

→ Is this your English book?---一般疑问句（能够直接用Yes /No 来回答的句子就是一般疑问句）

Yes, it is.（是的，它是。）

No, it isn’t.（不，它不是。）

isn’t = is not

讲解完这个语法点，就完成了目标4。然后采取多种方式朗读课文，先听再模仿，可以齐读，也可以分小组，分角色读，书读百遍其义自见，从而让他们体会到动画中的幽默之处，完成目标3。

最后选几组学生来表演，然后再总结，让学生明白没有经过别人的同意拿别人的东西是不文明和不礼貌的行为。

本来在上课结尾处要总结下，来达到感情升华，但是我时间没有处理好，没来得及总结。另外在整个教学过程中，我的过渡语还不够自然，上课的基本框架是明显了，但是在每个步骤里，如何安排好先后顺序还要再思量。