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《月亮湾》教学反思
发布时间:2016-03-13   点击:   来源:   作者:赵晓英

《月亮湾》教学反思

武进区庙桥小学 赵晓英

《月亮湾》这篇课文以生动形象的语言,描绘了一副秀丽宜人的田园风光图,展示了乡村一派生机的动人景象。本课两课时完成教学。我执教的是第一课时。在本堂课中,我采用随文识字的教学方法,一边帮助学生认识本课生字新词,一边指导学生把课文读正确、读流利。在教学中,我觉得自己有以下几个亮点:

一、创设课文情景。

在教学伊始,我以春天来临,带领学生外出旅游作为本课的导入,激发学生的兴趣,充分调动学生的注意力。接着,我运用多媒体将月亮湾的美景展现在了学生的眼前,让学生对月亮湾有了最直接的感受,为学生读文做好了铺垫。

二、适时利用课堂生成资源。

在教学本课新词时,有些学生和以前学过的内容产生混淆,这是低年级学生的学习特点决定的,我适时抓住这些生成资源,帮助学生进行辨析。如学生在读“缓缓地”时,有一位学生把它读成了“暖暖地”,我立即把这两个词写在了黑板上让学生进行辨别,让学生说说用什么方法来区别他们,学生们通过仔细观察,说出了可以用偏旁来进行辨别,“有日才会暖,有线行动缓”,通过教师适时编出的儿歌让学生加深了这两个字的不同记忆。

三、多样方法理解词语。

“倒映”是本课出现的词语,我适时出示“倒影”这个词语,在学生读正确的基础上,我通过让学生选择正确的词语进行填空的方式帮助学生理解词语的意思。在教学“坡”这个生字时,我通过生字开花的方式让学生记住了以前学过的带“皮”的生字。多样的学习方法让学生在课堂上能始终保持一种学习的激情,才不至于让学生产生枯燥的感觉。

当然,教学永远是存在遗憾的艺术,在课堂中不免还存在很多不足之处,如:教学语言还不够精炼;教学环节的处理还有待完善,但是,一次教研活动就是一次成长的过程,一次锤炼的过程,通过多次的教研活动,我一定会有更大的提高!

 
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